2011年福建省高考命题解析：兼顾平稳与求新

突出实验过程 理论联系实际

第19（1）题是利用单摆测定当地的重力加速度实验，考查了游标卡尺的使用，实验原理的理解和方法的使用，会控制实验条件，会记录、处理实验数据等；通过基本实验的考查，检测考生的基本实验素养。第19（2）题是通过“描绘小电珠的伏安特性曲线”这一学生分组实验，考查了多用电表及滑动变阻器的使用方法，特别是实验过程中的故障分析和判断，既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的发现问题、解决问题的能力。降低实验难度，改变往年实验题得分率低的状况。

试题体现了物理知识在科学技术、社会、生产和生活等方面的应用，从而激发学生学习物理的兴趣。如13题以我国月球探测为背景，20题以反射式速调管产生微波为背景，21题以鱼饵自动投放器为背景等，考查了考生灵活地应用所学的知识和方法去分析和解决物理实际问题的能力。

试题还针对各种层次考生进行设计，既有容易题，也有中等难度题和难题，力求使得不同层次学习能力水平的考生都得到有效甄别。如：20题、21题、22题三道计算题的难度设置，按易中难分布，且每道题还设置了渐进式的设问。能够有效区分不同层次、不同考生的能力高低，较好提高了试题测试的区分度。

化学：重基础考能力 平稳与求新统一

化学试题力求做到“情景易于理解、设问明确无歧义”、“入题容易，答题有门”，让考生能正常发挥自己的水平，体现了高中化学教学在帮助学生认识化学科学特点，提高学生科学素养的要求。选择题着重考查考生对基础知识的理解、掌握程度与简单应用能力。

其中，选择题考查的基础知识涉及元素化合物（包括简单有机化合物）的性质、变化，元素周期律、周期表，化学平衡、电化学等知识。如第9题以置换反应为题考查了多种常见单质、化合物间的反应与转化关系。