异地高考探路：荆山学校的“获”与“惑”

样本意义及模式隐忧

2011年秋季，晋江全市小学在校生160757人，其中外来生105176人，占65.4%；初中在校生49297人，其中外来生24358人，占49.4％；高中在校生26836人，而外来生只有3256人。这是晋江市教育局职社科给出的最新数据，不难发现，如果当地初中外来生都回原籍读高中，这是涉及2万多人的一次大迁徙。

然而，它也恰恰从数据角度解释了异地高考的现实需要。

晋江市教育局督导室的陈永益见证了荆山学校的成长过程。2009年3月，经教育局同意，荆山学校试办跨省高中班，2010年7月，该班获批正式设立。从那时起，教育局就开始统筹中招计划，为荆山学校专门设立志愿代码，引导相应省份户籍考生填报该校志愿；今年，还将跨省高中班纳入普高保送生计划，进一步吸引优秀外来初中生就读；据其透露，下一步将向泉州市教育局申请，将该校的招生范围拓展到整个泉州，以便其扩大规模；此外，在温玉泽促成异地会考过程中，教育局多次发函复函，“起到协调人作用”；而办学过程中，市政府也予其不少的资金支持。

“异籍入学，异地会考，荆山学校一步步显示出其样本意义”，陈永益说。然而在其看来，这种集中办学模式也存在隐忧。此前，泉州市教育局局长郑文伟接受央视采访时，对实现异地高考提出建议：各省的学生可以在流入地（如福建）接受教育并参加高考，然后把成绩带回去参加户籍所在省（如四川）的高校招生录取；或者以省为单位，教育部在高校招生录取时按考生数量比例划一些名额给流入省份，比如说四川籍的学生在福建接受高中教育的有5000人，按比例，教育部多划一些名额给福建，由福建单列录取，这样也可一定程度上解决问题。

此外，陈永益认为，目前这种招生比较零散，如果公办学校办起类似的跨省高中，对民营学校将是很大的冲击。“如果异地高考用其他模式解决，荆山学校就不得不考虑转型”，陈永益说。而温玉泽丝毫不担心这一点，“把流入地高考成绩带回原籍录取不太可能，因为各个省份的高考情况不一样，成绩无法比较；至于名额调配，这是一个复杂的统计问题，分配多了或少了都有异议；各种办法都存在难点。”到目前为止，温玉泽认为他的方法最可行。