东南网事：人在放羊，不要变成“羊在放人”

省特级教师协会副秘书长、福州市钱塘小学校长廖秀梅也表示，孩子成长不仅是教育部门和学校的责任，全社会都应该来尽一份力。

她说以前学校是组织学生到实践活动基地住5-7天，集中开展活动。随着部分基地的倒闭或关门，现在学校是变集中实践为分散实践，一方面学校组织学生开展郊游等活动，另一方面把实践活动内容融入课堂的综合实践等课程。如今的问题是，不仅要建立官方社会实践基地，还要考虑到社会实践活动经费由谁付、怎么付的问题。

福建师范大学附属小学校长林泰昌看过《意见》的相关新闻报道。他认为如果建设社会实践基地，应该考虑功能是否齐备、工作人员素质是否能起到教化作用、如何真正锻炼孩子掌握实用能力、是否安全等问题。

网友：

社会实践应考虑操作合理性

“有一次社会实践活动让孩子体验放羊，50几个中学生放两只羊，这不知道是人在放羊呢还是羊在放人？”网友“闲章”自称是福州某中学的教师，他举了这么一个例子，觉得社会实践资源人均占有量太低，项目设置也需要专业人士仔细设计。

一位初二学生的父亲在网上跟帖讲述了他孩子的遭遇：小学时，孩子去学校定点的社会实践基地参加集体活动，条件真没法说：草席发霉、没有纱窗，热水也不够用，孩子睡觉衣服都不敢脱，被蚊子咬得满是疙瘩。吃饭实行刷卡制，孩子不懂规划，5天的伙食费一天就吃完了。他希望学校和基地工作人员应该保证一定的食宿标准，多从孩子的角度考虑具体操作的合理性。

福州市钱塘小学一位六年级的女学生告诉记者，她的社会实践课都是到基地学剪纸、陶艺等，她觉得挺无聊的。孩子母亲则表示，平时都是给孩子报课程辅导之类的补习班，社会实践很少关注。至于考核，她说，如果有些孩子因客观原因而不能毕业的话，有点太严重了。

网友“大隐于市”则认为，社会实践在家长心中不如语、数、外这种传统课程的分数重要，学校应该把一些生存基本技能变成一门课程，和语、数、外一样打分，让家长也重视起来。此外他也认为社会实践活动应该人性化处理，根据孩子的兴趣因人施教。

更多话题讨论请登录福建第一社区（http://fj01.cn）或福建微博（http://t.fj01.cn）参与。