东南网事：创意标语捧热大学生正向价值观

1.创意标语不仅有激励作用，还能拉近学生间的距离

主持人：吴教授，学院这两条标语是怎么来的？

吴敏：这两条标语实际上是来自我们丹青学园的“微语录”库。去年我到丹青学园兼职后，我觉得要营造一种大学生的氛围。我们经常可以在校园里面看到有很多很多的商业广告，但是励志方面的东西比较少。当时我们丹青学园就搞了一个叫“你好，丹青”的“微语录”库。迎新过程中,我们在“微语录”库里选了两条微语录挂出去。

主持人：丹青学园的“微语录”库是什么样的一个活动？

吴敏：从去年开始，我们就在网上、学校内征求“微语录”。我们在丹青学园路口的地方拉上横幅，当时想两周换一次。去年梅雨季节的时候就有两条横幅：“没有过不去的黑夜”、“没有等不来的晴天”。这两条横幅出来之后就受到学校学生热评。当时就觉得这是非常好的形式，所以我们把两条变成了四条，把两周一次的语录变为了一周一次。现在我们每周都会换四条横幅，这是我们学园正常的文化内容。

主持人：第一次看到这样的标语，或者更具个性的标语时，有什么感受？

舒展：这条标语说的是“做一个明媚的女子”、“做一个丰盈的男子”，这条语录本身就非常有亲和力，语录当中蕴含机智。“明媚”、“丰盈”，它既有一种外在的形象，同时也有内在的涵养、自信，一种精神的丰盈就在里头。所以说，这个标语不仅仅是一种亲和力，打出来能拉近学生间的距离，还强调了要内外兼修，要学习专业知识，要学习做人，要提升自己内在的素质。

陈琰：我在看到这条标语的时候，有小小的触动。每一个大学生都是独立的人，有追求自己生活的权利，都可以通过自己的付出、自己的努力过自己想要的生活。这一条语录正好符合现在的心境。今年我们学校贴出这样一条标语：“接过你的行囊，我们就是一家人。”这条标语就是希望大一新生们能在这里过上好的大学生活，把这个大学当作自己的家一样。

郑翔进：作为一个已经毕业的学生，看到这个标语的时候确实眼前一亮，给我的感觉非常亲切。因为自己在学校读书时，横幅都是比较传统的。所以刚看到的时候，我感触还是非常多的，觉得非常遗憾。

主持人：这两条标语为什么能在网络上这么红火？

舒展：这两个标语其实是很寻常的。之所以红火，因为它证明一种东西的缺失。

我们对青少年的教育，对思想道德品质方面的教育，从来就没有缺位过。我们提出了“五讲四美”（五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”。）“有理想、有道德、有纪律、有文化”的“四有”新人等等。但我们举的口号太高了，在网络时代文化多元化的背景下，我们的大学生该何去何从？学了这个专业要怎么样走入社会？怎么样才能被社会所接受？很多现实的问题它无法回答。在缺乏对学生价值取向真正有效引导的情况下，也许学生最终只能迷茫了。

西方有句话说“大学之所以为大学，它是一个思想的东西，它是一个批判的东西”，清华大学的国学大师陈寅恪也提出“独立之精神，自由之思想”。这是读书人、知识分子的一个精神面貌，可是我们则是“经常性缺失”。

2.学思维，才是大学里面创新的过程

主持人：大学生在刚入学的时候在哪些方面会特别迷茫？老师又该怎么去帮助他们度过这“非常时期”？

吴敏：新生刚进大学的时候，会出现不适应的情况。比如说要怎么样从中学的“要我学”转到大学的“我要学”。在中学的时候，家里面有家长管着，学校里面有老师管着，抓得非常紧，没有什么空余的时间。但是到大学之后，是学分制，可以自己去选课，充分自由，这个时候要培养学生的自学能力，有些学生就会不适应。因为他已经被管惯了。

另外，在我们的中学教育里，比较多的是死记硬背，创新的精神是比较缺乏的。我觉得大学的教育很重要的一点就是要有创新思想。我常讲，学知识，就是一种拷贝；学技术，就是一个模仿的过程；学思维，才是大学里面创新的过程。所以大学生要学会怎么样去思考、去思维。

舒展：从“要我学”到“我要学”的转 变，确实对大学生来说这是一个坎。这一关还是容易过，到大二的时候，其后接踵而来的才是更大的难关，是真正的迷茫。

这更大的压力、更让他迷茫的是什么？是就业压力。有的大学生是举全村的财力在支持的，可是这个大学生毕业了以后他要到哪里去就业？他的工资如何去偿还他大学四年所承受的经济负担？他们要报答的不仅是父母，还有整个村的乡亲。这种巨大的反差，这种就业的压力，还有社会房价、物价的压力，各种生活的压力，这些对学生来说是更大的难关。

培养学生的思维，是全面的而不是片面的，是客观的而不是主观的，是理性的而不是感性的。用这种思维去看待自己，看待世界，看待你的未来。这样一种思维方式的正能量，就像一个巨无霸一样，充的电会比较持久。我们要培养的是一个“明媚的女子”、“丰盈的男子”，我们是要培养一个有灵气、有思想、有个性的，对生活没有失去信心，对未来还愿意拼搏的这样子的人才。

3.创意标语是学校与新生交流互动的开始

主持人：流行的标语文化很有可能一时的抓人眼球，如果说真的要塑造学生的品格、改善学校的这种学习环境等等，还是需要很多的教育来努力的。那我们问一下嘉宾，大家对这方面有什么感受？

陈琰：我觉得每个学生内心都有一些“小火柴”，当看到一些励志的标语，这些“小火柴”“蹭”的一下就会被点燃，但是这个“小火柴”能否成为一个火种，也要看我们给它多少的氧气。我觉得这个还是要靠我们自身的努力，就是光靠这些标语，或是光有别人给你的东西是不够的，是需要我们自己去努、自己去慢慢接受一些新的更好的东西，自己去充实我们自己，才能够更好地完善自己。

郑翔进：大学生活中真正起到作用的，是自己的行动、自己的努力。刚开学的这些横幅可能就是起到一个激励、鼓励的作用，这是一个良好的开端。后面的提升还是要看自己的学习过程，以及在和同学朋友接触中自己思想的发展。非常关键的一点是自己必须要有坚定的信念，有一个比较执着的行动力。

舒展：怎样去走进学生中去，是要面对的真实问题。举一个例子，我这学期有三次本科生的课堂，三次上课的内容是重复的。有一次，我讲课的时候，心情特别轻松、特别愉快。结果同样的内容，选那节课的学生特别多，另外两个课的学生就少。同样的内容，只是讲话的语气，把老师变成跟大姐姐一样，很轻松随意地讲这些内容，学生的反映就不一样。

难道这个班的学生就特别有思想、积极性特别高吗？不是。我觉得，作为教育工作者，本身也要放下身段真正想学生之所想，学生他们的困惑是什么？然后很平等地去做。

这些标语也是一样的道理，在学生的立场上去想学生，他们会喜欢怎么样的标语？什么样的标语才会让他们说“喔，我跟你没有距离，没有代沟”？我觉得这是交流互动的开始，一种走向学生的开始，这样的一种姿态引起了学生的一些共鸣。

4.学校，育人不仅仅是老师的事情

主持人：这些年大学的文化也在蓬勃发展，除了标语文化，从“根叔”那万人空巷的毕业演讲，到西安女生别出心裁的毕业留念，这种不断创新的校园精神给我们带来哪些启示？

吴敏：这条微语录，是浙大育人中的一个非常小的点滴。浙大有一位校友，给浙大捐了一笔数目非常大的款。他捐给浙大的理由是什么？他非常感谢他在校时候的一个辅导员，而不是一个教授。他觉得当时辅导员给他的关心关爱，让他在大学里面能够很好地成长，所以他现在来回报浙大。

关心学生，标语横幅只是一个方面，我们更应该在各个方面去关心学生，以学生为本。比如说浙大有一个宿管员，他可以叫得上整个大楼里的每个学生的名字，大家都非常尊重他，一些学生遇到问题也会跟他倾诉。可能他的一个问候就可以影响学生，使得学生能够在大学里面更加愉快地学习、生活。所以，育人不仅仅是大学里面的老师或者说教育者的事情，是体现在各个方面的，哪怕是一个清洁工、一个宿管人员，他都可能对学生的成长起到良好的作用。

主持人：现代大学生到底应该要有怎样的精神呢？

吴敏：16个字，首先思想上进，每个年轻人应该要有上进心；第二个是道德自律；第三个是情趣健康，现在大学生里面也有很多人沉迷于网络、沉迷于游戏，迷失了自己，我觉得情趣应该健康；最后是行为高尚，这种高尚指的是什么呢？其实现在的学生智商越来越高，但是缺乏行为规范。

举一个简单的例子，我们经常会收到学生的邮件，既没有称呼，也没有落款。有一次，我收到一个邮件，他的名字跳出来是“凋谢的花”。所以我回复的时候只能说“‘凋谢的花’同学，下次你跟别人发邮件的时候请一定要写上称呼和名字”。也就是说在行为方面，现在很多大学生可能不太注意这些细节，但我想作为一个大学生，应该使自己的行为尽可能高尚一点。

陈琰：我觉得应该做好手上应该做的事，比如我们在大学学习的时候就应该好好学习，将来走出大学工作的时候，就把手上的工作做好。我觉得这个是我们应该做的事情。

郑翔进：我觉得除了在学业上“术业有专攻”之外，人际交往方面也非常重要的。大学里，可以利用机会多出去锻炼一下自己，也是为提前进入社会做一些准备。另外一方面就是说要有良好的品格，敢做能做，愿意去做，慢慢地也是能够做好。

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