东南网事：让书有生命有使命地“流浪”

【第九次全国国民阅读调查显示，2011年国民人均阅读图书为4.35本，较之2010年国民人均阅读图书4.25本增加0.10本。尽管数据在提高，但人均4.35本依然是一个忧大于喜的数字。调查同时显示，2011年我国18-70周岁国民上网率为54.9%，比2010年增加了5个百分点。】

徐大伟：社会缺少阅读的氛围、阅读的环境、阅读的文化，乃至促进阅读的具体措施。第二个原因是大部分年轻人不知道阅读的好处。他知道阅读会改变命运，但是不见得他就相信这句话。如果他知道阅读能让他更漂亮、挣更多的钱、做更大的官，让他更有魅力，他才会爱上阅读。

看书就是四个字，“读”、“静”、“思”、“行”，这是一个连贯的动作。“静”是想想你来世界上做什么，你的价值观，你的方向。我们要制造这种阅读的环境和文化，要逼迫着人们尝试着去看书。

看书有四个层次， “翻书”， “看书”， “记书”， “写书”。我们要相信积累的力量。如果日积月累地写书、日积月累地看书、日积月累地记书，我相信能成就每一个人。

余岱宗：现在的大学生热爱读书的氛围还不够。我们今天很少看到在公交站台有人等车的时候在读书，而在俄罗斯，在一些西方国家，很多人等地铁的时候都在读书。我们也很少看到家庭亲戚朋友之间的来往是通过书籍赠送、介绍。相信随着我们这个民族逐渐地发展、改造，会有更多的人热爱读书，而且相信书中藏着非常强大的力量。

主持人：如何营造阅读的氛围？

林京：其实爱看书的人很多，我到书城、书店，看到暑假的时候，小孩子拿着书一整天坐在阶梯上面，反复地看，不亦乐乎。倒是大人看书的偏少一点。

我觉得兴趣是最好的老师。如果对这本书感兴趣，无论如何都会花精力花时间去把它看完，而且是非常认真地看。

余岱宗：读书是一个从小通过家庭、学校来培养的一种习惯，一种兴趣。我非常担心我们今天基础教育的某些教法会窒息了小孩读书的兴趣。某些方式会变为“考书”，而不是“爱书”。

作为一名大学老师，我很少跟他们说你们要读多少书。更多的是在课堂上通过我对某些书的解读、阐释，让他热爱这本书，让他主动去找这本书。我们最需要的是他认同了你对这本书的认识，他被某本书感动了。比如一部小说，他对某部专著产生了浓厚的钻研兴趣，通过老师的引导，一旦他去读的话，这个效果肯定是比较好的。

主持人：身处网络化的时代，我们应该怎样更好地利用这个平台和工具？

林京：有的人把网络当作玩游戏、消磨时光的工具，但我把它当作一个学习的、获取知识、获取技能的一个工具。网络有两面性，要利用它的正能量，让它发挥更大的作用。网络这个平台，在传播书籍、传播知识这方面起到了无可替代的作用。

牛怀敏：我们在赠书完后，检验孩子们的阅读效果就是通过网络的平台来测试，出一些题目让孩子们来答，会给孩子们不同的奖励。网络和纸质阅读应该相辅相成，利用得好的话并不矛盾。我们也相应地开拓了很多课外阅读基地，利用非常丰富多彩的活动，引导孩子们走出家门，进行阅读。

余岱宗：网络平台将扩大它的公益面，使更多人受益，并且使书的流动过程更加便利。今天的网络使书的传播变得极其便捷。网络上有些二手书店，我很多的资料是通过这样购买来获得的。有些新书，直接上网络书店购买，也是非常迅速的。这是一个知识的载体的交流变得非常方便的时代。

像大伟先生创建的图书馆一样，它可以通过人际交流，通过书的漂流，通过书的这样一个非经济的传输过程，来培育我们全民族爱书的氛围。“以书会友”，更多的朋友可以通过读书，通过网络交流，获得友谊，获得经验，获得全新的体验。