“本土留学”背后的忧思：国际班良莠不齐

亟待加强监管 国家酝酿退出机制

厦门大学中外合作办学研究中心主任林金辉告诉记者，目前形形色色的国际班中确实存在着借用“中外合作办学”旗号，实际以赢利为目的的办学行为,不少合作办学项目商业化倾向严重。

根据一项权威数据，截至今年7月，全国经审批设定的中外合作办学机构和项目共1850个，招生数每年约9万人，其中,本科及以上的机构共有46所、项目共有821个；预计到2020年招生人数将达16万至20万之间。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示:“以往国内高等教育资源有限、海外留学门槛过高、社会对洋学历的追捧，使得中外合作办学刚出现时获得了青睐。但现在，国内高等教育资源逐渐从短缺变为剩余，而且随着教育领域开放度的加大，越来越多的海外高校直接来内地招生，再加上留学中介和培训机构的介入，中外合作办学竞争力自然逐渐衰退。”

业内人士指出，在趋同性过高的合作办学项目中，确保教学质量和专业特色才是永葆生命力的“撒手锏”。

比如,作为今年我省首家获批举办中外合作办学项目的新建本科院校，三明学院正式推出与美国特拉华州立大学合作举办的体育教育（体育管理）本科教育项目。项目在提前批招生中表现亮眼，最终超额完成了80人的招生计划。

林金辉教授认为，中外合作办学的核心是引进外国优质教育资源，培养国内经济社会建设所需要的国际化人才。要确保中外合作项目的可持续发展，必须建立和完善评估机制、执法和处罚机制及退出机制。最重要的是，要根据人才培养的质量来判断一个机构、项目能不能达到示范性要求。林金辉透露，有关部门正在酝酿合作办学退出机制相关政策。相信不久以后，国家对中外合作办学领域的监管和评估也会更加严密。