山区教师怎么留？南靖开启职称“直通车”

“没了后顾之忧，有了激励机制，山区教师就愿意安心执教了。现在，我们的教师队伍十分稳定。”钟能秋说，留得住教师，教育才有底气，南靖接连通过了教育强县和义务教育均衡县的验收。

南靖三中的校长魏仰衷说，现在山区学校不仅留得住人，还能吸引人，“我们学校的骨干教师席淑珍，曾经去私立校，但不久后又回到三中，因为这里的待遇、条件大大改善了，甚至比许多县城的学校还要好，不少年轻教师放弃在县城任教的机会，来山区当老师”。

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勇于打破旧常规

山区教师留不住，不是新问题，多年来相关报道频见报端。

在网上搜索“山区教师”，跳出的结果几乎都离不开“贫苦”“落寞”“逃离”等词语。正如钟能秋所言，山区教师散落在高山峻岭之中，常常远离亲友，职称等待遇更存争议。这一现状不改变，奢谈理想未免有纸上谈兵之嫌，建立合理的激励机制才是不二法门。

但激励机制难落实，也是个老问题。老问题源自旧常规。限制教师职称职数自有其初衷，但是不是永远合理、处处合理？对职数的限制，明显有碍对山区教师的激励机制的形成。解决山区教师流失问题，理应因时顺势而变，敢于打破旧规。这并不是双重标准，而是迈向公平的一步。

现代教育主张创新。当旧常规约束发展，便应尝试突破。南靖从职称聘任入手解决山区教师流失问题，并辅以多项人性化的配套措施，不仅留住了教师，也对年轻教师产生了吸引力，补齐了教育均衡发展的短板，值得点赞。