“遇冷”的高职，如何“热”起来

多方合力破题

去年召开的第三次全国职业教育会议，第一次提出构建我国现代职教体系的目标，高职教育发展迎来大好时机。此次协商会上透露，近期全省职业教育工作会议也将召开，谋划加快我省现代职业教育发展。

这呼唤更全面的改革。

会上，省教育厅负责人介绍，我省将积极构建“中职－高职（专科层次）－应用型本科－专业学位研究生”系统化培养体系，打通技术技能人才成长通道，同时推进一批行业特色鲜明、专业设置与职业岗位联系密切的本科院校转型为应用技术类大学。

省财政厅负责人表示，将逐步提高高职院校生均拨款水平，同时通过建立绩效奖补投入机制，推动学校提高办学质量，今年已安排这方面资金3.3亿元。

省人社厅负责人介绍，将从今年开始，向社会发布高校毕业生初次就业率和年度就业率，并建立与高校互通共享的就业信息平台。

“人们通常有理解上的偏差，认为要发挥企业的办学主体作用，就是要企业掏钱办学校。”刘泓委员认为，其实更重要的是要发挥行业企业参与组织教育教学过程作用，做好产教融合、校企合作。他建议，我省可先行先试，从法理层面对企业参与职教提供保障，以改变目前校企合作中企业难以实现权责利对等的局面。

曹晖委员建议，除了给予积极参与校企合作企业税收等优惠外，还要深度推进校企融合模式改革，支持和引导“办校进厂”“引企入校”。他大胆设想，可由企业派代表任系主任，学校在培养方案、课程体系、实训条件等方面充分放权，由企业代表全权负责。

这与省经信委提出的工作思路不谋而合。加强校企合作、深化产学研融合、完善以高校为主体的技术创新公共服务平台建设，都是下一步的工作重点。