建宁：集中力量办好城区中学

乡镇校试行九年制

城区的中学调整好了，那被保留下来的乡镇学校呢？带着这个疑惑，记者来到了建宁县最小的中学——伊家中学。

问题很严峻——生源短缺，教师结构老化，基础设施薄弱。

这所只有92个在校生的中学，共有教师28名，只有四个班级，10年来只进过一个新老师。“待今年9年级53个学生毕业后，在校生还将继续减少。”提及现状，校长范明华有些无奈。

但为了就近入学，偏远乡镇中学必须保留。县里决定，今年9月将伊家乡中心小学和中学合并，建立九年一贯制的学校。将小学迁入中学，小学校址作为教师生活住宅区。

“小学300多人进来，学校规模大了，有活力，像个学校的样子。”伊家中学的一位老师说。

对范校长而言，这也是个资源整合的好机会，中学里缺的音乐、心理、美术等技能老师可以从小学那里得到补充，富裕的科任教师可以到小学里发挥作用。更重要的是，师生多了带来的是向心力和凝聚力，这对于日渐凋敝的乡镇中学无疑是一剂强心针。

乡镇中学越办越难是事实，在各方资源有限的条件下，只能从内部挖掘潜力，尽量缓解这一难题。县教育局表示，如果九年一贯制在伊家乡有成效，将在其他乡镇陆续推展开来。

当然，最终目的还是将乡下的中学生全部纳入城区就读。为此，建宁已经做好了准备。调整后的城关中学和三中已经可容纳3900名学生就读，而整个建宁县目前也只有3300名中学生。

记者手记>>>

现今,“入学难”实质上是“入好学难”。城乡教育失衡严重，是当前城乡二元化结构向城镇化社会转型过程中，同时也是县域教育布局调整中不可忽视的现实问题。

建宁县在财政有限的情况下，既立足长远，又照顾当下，在充分利用好现有教育资源的同时，改变以往广撒网的教育资金投入模式，集中力量办好城区中学，鼓励乡镇中学生源向城区流动，让他们享受到优质的教育，既能让家长满意，也能达到资源优化配置。从长远看，有利于推动教育均衡发展。