建宁：集中力量办好城区中学

乡下孩子进城上学难，城里居民对“大班制”、普职混合办学、择校等现象反映强烈。矛盾如何解？

建宁：集中力量办好城区中学

东南网7月2日讯（福建日报记者 陈亮 通讯员 余福 陈晓星）

在闽西北小城建宁，近年来，上学难的问题越来越突出。城区只有一所完中、一所职业中学（含初中）、一所初级中学，随着城镇化进程加快，城区学校容量不足问题日益凸显。特别是建宁一中初中部容量小，划片招生压力大。而职业高中与初级中学长期混合办学，严重影响了教育质量。

记者从建宁县教育局得知，该县初级中学生源数为3300人左右，而所有乡镇中学加起来不足1300人。2014年秋季入学时，有300多个孩子无法就读城关的中学，最后只得通过“大班制”来解决。城区学校扩容问题迫在眉睫。

城区校扩容提质

2014年，建宁县组织多部门研究建立义务教育均衡发展激励机制，着手新一轮中小学布局调整。经反复论证，提出了城区四所中学布局调整方案：把职业中学调整到建宁三中校址，成为一所独立的职业高中；将建宁三中调整到职业中学，与智华中学合并，成为一所独立的初级中学；将建宁一中初中部从建宁一中分离，更名为建宁县城关中学。

去年8月，新成立的县城关中学、调整后的职业中学、第三中学（智华中学）挂牌。今年春季，城关中学整体迁入建成后的新校区。

近日，记者走进城关中学，只见崭新的教学楼、综合楼、体艺楼错落有致，工人们正忙着绿化用于教学的生物地理园。这所举全县之力建起的新校，斥资1.3亿元，各项基础设施都是按照省级一类校的标准设立，可容纳2100名学生。

5月11日，来自伊家乡的八年级的黄鸿翔从隔壁宁化县城东中学转入了建宁三中。以往这些偏远乡镇的孩子想来城关念书，却苦于没有名额，只能跑到隔壁县的私立中学就读。“如今小升初没有任何门槛，想来县城念书的我们都可以全部接收。去年以来，已经有23名中学生从外县转回建宁。”县教育局干部朱贵明说。

乡镇校试行九年制

城区的中学调整好了，那被保留下来的乡镇学校呢？带着这个疑惑，记者来到了建宁县最小的中学——伊家中学。

问题很严峻——生源短缺，教师结构老化，基础设施薄弱。

这所只有92个在校生的中学，共有教师28名，只有四个班级，10年来只进过一个新老师。“待今年9年级53个学生毕业后，在校生还将继续减少。”提及现状，校长范明华有些无奈。

但为了就近入学，偏远乡镇中学必须保留。县里决定，今年9月将伊家乡中心小学和中学合并，建立九年一贯制的学校。将小学迁入中学，小学校址作为教师生活住宅区。

“小学300多人进来，学校规模大了，有活力，像个学校的样子。”伊家中学的一位老师说。

对范校长而言，这也是个资源整合的好机会，中学里缺的音乐、心理、美术等技能老师可以从小学那里得到补充，富裕的科任教师可以到小学里发挥作用。更重要的是，师生多了带来的是向心力和凝聚力，这对于日渐凋敝的乡镇中学无疑是一剂强心针。

乡镇中学越办越难是事实，在各方资源有限的条件下，只能从内部挖掘潜力，尽量缓解这一难题。县教育局表示，如果九年一贯制在伊家乡有成效，将在其他乡镇陆续推展开来。

当然，最终目的还是将乡下的中学生全部纳入城区就读。为此，建宁已经做好了准备。调整后的城关中学和三中已经可容纳3900名学生就读，而整个建宁县目前也只有3300名中学生。

记者手记>>>

现今,“入学难”实质上是“入好学难”。城乡教育失衡严重，是当前城乡二元化结构向城镇化社会转型过程中，同时也是县域教育布局调整中不可忽视的现实问题。

建宁县在财政有限的情况下，既立足长远，又照顾当下，在充分利用好现有教育资源的同时，改变以往广撒网的教育资金投入模式，集中力量办好城区中学，鼓励乡镇中学生源向城区流动，让他们享受到优质的教育，既能让家长满意，也能达到资源优化配置。从长远看，有利于推动教育均衡发展。