福州正谊书院开设国学讲座：让国学走进大众

　　“聚学·问道”国学讲座现场

【编者按】国学博大精深，是中华传统文化的重要组成。作为一个中国人，无论是国学经典的传播者，还是接受者，传承祖国的优秀文化，走近她，接触她，了解她，都是一种责任和义务。我们欣喜地看到，近年来不乏有识之士，热心于国学经典的推广和普及传播，推动国学升温。这是大好事，值得提倡。

东南网9月16日报道（福建日报记者 林丽明 实习生 石雨涵 文/图）

“虽然听众的年龄、层次差別很大，但大家都非常投入。被大家求学问道的热情感染，我也讲得畅快淋漓。”距离在福州正谊书院开设国学讲座已有半个多月，然而回忆起那天的盛况，福建师大刘昆庸博士仍然十分兴奋。这几天，他正抽空与活动的发起者——福州一中的几名学生进行了交流，筹划下一阶段国学讲座的安排。

“经典有着经久不息的魅力，因为经典合乎人性，代表着深度的智慧，希望国学经典能给大众带来发自内心的喜悦与成长。”刘昆庸博士说。

揭开国学神秘的面纱

“学国学的目的，是为了世俗意义上的‘学而优则仕’，还是精神上的奉献‘为天下人谋永福’？”8月28日晚，位于福州东街口的正谊书院迎来了许多热心向学的人们。

在这座有百年历史的书院举行的首场“聚学·问道”讲座，是由福州一中学生会副主席杨文韬和一中才女雷雨心等人策划。今年4月“世界读书日”，他们被授予“阅读推广小使者”。为了不辱使命，他们召集福州一中的小伙伴们，组成开展阅读推广的小团队。经与省图书馆相关负责人商讨策划，请来福建师范大学文学院刘昆庸博士，在正谊书院开展国学系列讲座。

晚7:30，书院的正厅博学堂座无虚席，到场的不仅有高中生、大学生，还有初中生、小学生和他们的爸爸妈妈。

为了引导大家走进国学的世界，刘昆庸老师以“国学何为，为何国学”展开了生动的演讲。他将学的繁体字——“學”拆分成了不同的部分，进而对国学的内涵和核心进行深入浅出的论述。“‘爻’代表天地自然之道，‘子’是襁褓中出生的婴儿……”晦涩难懂的古文字经过拆解，顿时鲜活了起来。

“大学之道，在明明德。”刘昆庸老师说，“每个人生来都有天然的求知欲，而教育就起到了启蒙的作用。”他认为古人教育的真正目的在于明德，“學”字中蕴藏着中国传统文化中对人性充满信心，对光明和希望充满向往的积极思想。同时，他用繁体字的构成法，讲述了传统文化中“孝也者，德之本也”“见贤思齐”等教育观念。

诵读经典明理致知

在整个社会日趋浮躁、升学压力不断增大的情形下，有听众感慨“国学离我们越来越远”。金女士是一名中学老师，也是一位家长，她问：“面对这样的大环境，我们该如何引导孩子实现心灵的健康成长？”

刘昆庸老师认为，无论是家长还是孩子都应该真正认识到教育目标在于明理。“学习就是要学做一个明白人，做一个觉悟的人。我们应摒除过于单一追求物质的成就，而重视生理、心理的成熟并驾齐行。”他说，“孩子是家长的复印件，家长应从自身做起，学习经典，成为孩子的好老师，并且潜移默化影响孩子。”

“经典是文化的源头。”金女士说，刘老师的讲座给人以启发，孩子的教育首先应从家长的自我教育做起。

讲座的最后，刘昆庸老师向大家推荐了两本书——《论语别裁》《傅雷家书》，“用经典读物来丰富自己的人生”。

以创新形式传播国学

讲座的背后，是一群福州学子对国学推广的激情投入。

“期待一位能带领我们领悟国学经典以丰富生命的导师，也期待能有不同于学校课堂的更为新鲜的教学方式，还期待在百年书院掀起思想的风暴。”杨文韬告诉记者，“通过这个平台，可以让更多的人了解国学。”

刘昆庸，这位“希望可以把经典的魅力和同学们分享”的老师，在大学里开设中国文化经典导读选修课，深受许多大学生喜爱。

刘昆庸这样描述古代经典之美：它的美可以唤起我们对家园的感受，激起一种回归的渴望，回归到文化的源头即经典；它也是人性的源头，因为它是圣贤人格凝聚成的文字。

“原本对于讲座的设计是想借鉴西方的课堂，以交流互动为主，用引导的方式带大家进行问题的探讨。但是经过和老师的协商以及现场的气氛看，学习东方的文化还是要有东方的形式。”杨文韬表示，这与刘昆庸老师倡导的“创新不一定要在形式上求新，而是追求内容的特色”的想法不谋而合。

“聚学”一词出自《易经》：君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。“学以聚之，问以辩之”意即君子要努力学习聚集知识，要深入探讨研究明辨是非。省图书馆陈吟副书记向记者表示，他们深深地为一中学子“推广阅读”的热情所打动，原来孩子们想参与省图“流动图书馆”项目，最后考虑到实际操作问题，最终选择了国学讲座这一方式。

“让聚学·问道的讲座成为适合不同群体的听觉盛宴，让国学不再是遥远的古文化，而是每个人秉持的为人处世的真谛。”杨文韬告诉记者，系列讲座9月起拟每月开展2次，下次时间为9月19日，主题为：我们为什么要读经典。想参加的朋友欢迎加入福建省图书馆读者三群（QQ群号：112765542）。