短期支教：想说爱你不容易

构建可持续支教体系

志愿者们并不否认短期支教有利有弊。在毕业于福州大学的吴方熠看来，参与者应该尽量消弭短期支教的不良影响。但更加行之有效的短期支教，光靠志愿者个人力量还不够，尚需构建完整而可持续的支教体系。

吴方熠所在的牧笛助学正致力于这样的探索。牧笛助学的前身是爱心支教联盟福建分站。在过去的几年，他们在福建省内各大高校招募志愿者，组队赴贵州、广西等偏远山区开展支教活动。相比起一次性的短期支教，牧笛助学更加重视志愿者的选拔、培训，并注重后期跟踪与持续帮扶。

“选拔志愿者从3月份开始，耗时一个月，通过笔试、面试、团训，对报名者进行综合考察，确保其专业技能、身体素质等适宜支教。”蔡思宜表示，选拔通过后，准志愿者们还要经过4次以上培训，“比如，老志愿者分享教学、家访、与学生相处的经验，福州林则徐小学还协助我们进行教学培训、提供随堂听课机会等支持”。

40天的支教结束后，牧笛的志愿者们开始把工作重心放在后期帮扶上。“每年9月到次年3月，志愿者在各地开展明信片义卖、军训服回收、公益跑等活动，并将筹集的善款，以一对一爱心资助的方式，捐赠给困难的支教对象。”蔡思宜表示，截至5月，共有45名孩子接受资助者的帮助。同时，为保证支教可持续，牧笛在每个支教小队设立一名通信员，与支教小学保持持续联系，关注孩子们的成长动向以及小学情况，并利用小长假进行回访。

蔡思宜认为，构建支教体系，还需要多方配合。其中包括民政部门、教育部门的政策引导与配合，以及教育学、心理学等领域的社会力量提供专业支持。“比如，由于信息不对称，教育资源落后地区有庞大需求，爱心人士的爱心却难以输出。”她说。

事实上，闽南师范大学已经开始了这方面的探索。今年4月，该校牵头成立的协同支教留守儿童关爱教育信息平台——童享阳光网，正式上线。该平台面向全国高师院校、实习支教志愿者、农村中小学、幼儿园开放。各高师院校可自愿申请为协同单位，其在校生及持有教师资格证的毕业生可申请成为志愿者，留守儿童相对集中的中小学校、幼儿园可申请成为支教学校点。平台提供双向选择和精准适配功能，建立留守儿童关爱教育信息数据库。

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爱心还需专业护航

不可否认，短期支教的短期性、不可持续性必然影响着支教效果。同时，近年来少数志愿者功利性强、高校监督评估机制不完善等，进一步降低了公众对短期支教的社会评价。当然，这并不意味着这一公益行为就一无是处。正如受访者所言，大部分志愿者参与短期支教，是源自推动城乡教育均衡化的公益初衷。而他们也确实为山区的孩子打开了了解外面世界的一扇窗口，这或将改变孩子们的人生轨迹。

必须明确的是，公益不能仅仅依赖爱心。我们呼唤更加行之有效而又可持续的短期支教，这就需要引入专业的方法体系以及专业的力量作为后盾支持。譬如，一个完整的支教过程，至少应该包括前期调研、支持对象情况分析、志愿者甄选、能力培养、效果评估、后期跟踪服务等过程，同时需要教育学、心理学等方面的力量提供专业指导，唯有如此，才能有效杜绝短期支教的弊端，提升支教成效。