山区老师陈安铃：让音符在孩子心中跃动

闲暇时，陈安铃会在各个村子里找寻老艺人，向他们讨教学习，并记录这些快要失传的曲目，整理成教材传授给学校里的孩子们。

不管是在工作中还是生活中，陈安铃会抓住一切学习的机会，就连老友相聚都少不了互相切磋。他说：“不为别的，为的是让孩子们能学到更多的知识。”

这间狭小的房间是学校的音乐器材室，也是陈老师备课的地方。16载春秋，陈老师在他平凡的岗位上，温暖着一批又一批留守儿童的心。

除了乐器之外，陈安铃还将地方传统文化融入课堂，他就像是一条纽带，连接着濒临失传的地方文化和这些孩子。

让音符在孩子心中跃动

东南网12月15日讯（福建日报记者林双伟　通讯员　郑祖辉　图/文）陈安铃，生于范坑乡一个普通农民家庭，从小对教师行业充满敬仰之情。1982年他考入了福安师范学校，毕业后，他放弃在中心小学任教的机会，不顾家人反对，回到偏远山村任教。

2001年秋，随着新一轮基础教育课程改革的深入，学科专业性越来越受重视。地处偏远山区的范坑乡中心小学原本就师资严重缺编，而那些有专技特长的师范院校毕业生都成了市区和交通便利乡镇学校的“抢手货”。在这种情况下，曾在师范校选修过音乐专业的陈安铃，自然成为范坑中心小学的首选对象。

接任范坑中心小学全校音乐课后的陈安铃，意识到这又将是一次新的挑战。“当时学校里除了一架破旧的手风琴和一本音乐教科书外，找不到其他与音乐有关的教学设备和资料。”陈安铃回忆说，“总不能眼睁睁地看着山区孩子们失去学习音乐的机会！”于是，陈安铃根据自己的音乐专长，自掏腰包购置了竖笛、笛子、口琴、二胡等管弦乐器，还组织成立了多个兴趣小组。

为了丰富特色音乐教育，陈安铃将师生看得懂听得明白的平讲戏引入教学中，并常利用双休日、寒暑假，走村串户，深入田间地头，请教民间艺人。有时为了一首民间小曲，他身居山里数日，直到找到民间艺人为止。10多年来，他的足迹走遍全乡的各个村落，收集到50多首民间小曲，有的编入校本教材，移植到课堂上，有的改编为校园音乐剧，运用到舞台上。

他自编自导的表演唱《睨阿孙》、群口方言快板《范坑小学开红花》、方言说唱《共产党领导就是好》作品从课堂走上舞台，从乡村走向城市。在他的带领和努力下，偏远的范坑中心小学还被评定为福建省非物质文化遗产实践基地校。

在如此不起眼的岗位上，哪来这般执着和追求？年近花甲的陈安铃平和地说：“因为农村的孩子更需要教育，能通过坚守让孩子们走出深山，就是我最大的成就。”