福建探索建立校本作业新模式 严格控制义务教育阶段学生作业量

全面保障特殊群体儿童少年接受义务教育

强化困境儿童就学关爱

各地要聚焦贫困地区和贫困人口，把建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）作为脱贫攻坚重点对象，并将残疾儿童、残疾人子女、服刑人员未成年子女、留守儿童作为重中之重，坚持优先帮扶、精准帮扶。教育部门要会同有关部门，加强排查，摸清情况，针对家庭经济困难学生、留守儿童等困难儿童实际，落实各类教育资助政策，实施贫困学生台账化精准控辍，确保家庭经济困难孩子不因贫困而失学辍学。

强化随迁子女教育关爱

各地要进一步强化随迁子女义务教育“两为主”政策，按照户籍制度改革要求，进一步完善以居住证为主要依据的流动人口随迁子女入学政策，开展招生入学政策专项调研，提前摸清底数，有学位余额的义务教育公办学校都要开放接收随迁子女。

要进一步完善随迁子女自主报名结合随机派位的入学方式，随迁子女数量较多的市、县（区）要探索建立随迁子女积分入学制度，保障入学公平。落实好随迁子女义务教育“两免一补”和接受义务教育后在流入地参加升学考试等配套政策。学校要实行混合编班和统一管理，积极对接当地社区，共同帮助随迁子女融入学校和社区生活。

强化农村留守儿童教育关爱

县乡政府每年要开展农村留守儿童摸底工作，建立详实完备、动态更新的留守儿童信息库，加强科学管理。寄宿制学校优先保障留守儿童住校需要，着力改善寄宿学生学习条件、生活条件和营养状况。不断完善家校联动、社区关怀和志愿服务等社会关爱机制，全面加强心理健康、道德法治和公共安全教育，确保农村留守儿童健康成长。

强化残疾儿童教育关爱

补足配齐特殊教育教职工，加强特教师资培养培训。建立健全残疾儿童筛查鉴定机制，落实残疾儿童少年免费教育政策。落实“一人一案”全纳教育，为每一位残疾儿童少年提供适合的教育，巩固提高残疾儿童少年义务教育普及水平。

强化品行有缺点和学习有困难学生的教育关爱

各地各校要把品行有缺点和学习有困难学生的教育帮扶作为发展素质教育的重点任务，建立健全帮扶制度，坚持因材施教，针对学生的知识基础、学习能力、心理状况、品行表现，关爱其学习生活，关注其思想行为。