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15日上午，“为孩子铺路--如何帮助孩子从特殊教育环境迈向一般学习环境”学术交流会在福州召开。
交流会现场（东南网实习生 陈舒怡 摄） 东南网10月15日讯（本网记者 张立庆 实习生 陈舒怡）15日上午，“为孩子铺路--如何帮助孩子从特殊教育环境迈向一般学习环境”学术交流会在福州召开。交流会围绕“孩子进入普通教育环境的阻碍”“特殊教育机构与普通教育环境之间的落差”“如何帮助孩子走向普通教育环境”展开探讨。 台湾行为分析师陈志良表示，多数特教机构采取的是一对一的教学，在一定程度上孩子会有一定的成长、进步，但当孩子离开特教机构，进入普通教育环境中学习时会面临落差，因此在环境设置应贴近教育环境，打造幼儿园模式，让孩子在团体方式的条件下进行学习。同时应该给孩子进行详细的跨专业评估，制定一个明确的系统化的目标，从而使孩子更流畅的衔接到普通教育中去。 日本体育研究生博士九重卓认为，融合教育对孩子的成长发展非常重要，在融合教育下更加突显环境对孩子的压力，应该要注重孩子在大环境下如何生活，因此从学习能力、合作能力、同伴意识三个方面进行培养，从而让孩子跟随集体，提高集体环境参与度。福建省儿童医院心理科主任陈敏榕认为，在融合教育下，可以对孩子的合作能力、语言沟通能力进行情景的教学，对于孩子不合适的行为进行矫正，同时针对孩子不足的地方进行针对性的学习训练，将个体结合到融合教育中去。 泉州师范学院幼教系主任邓岳敏表示，自闭症孩子在情绪和行为上容易出现问题，自闭症会导致孩子情绪波动过大，容易出现极端的行为，因此父母在学前段应该对孩子多加关注，正确的引导孩子，并且要纠正孩子不健康的生活方式。
特教课堂孩子上课 （ 东南网实习生 陈舒怡 摄） |
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