福州大学青年志愿服务队：八载创业，只为弱有所扶

聋哑学生创作的石头工艺品。福建日报记者 游笑春 摄

一支长期关注残疾孩子的大学生团队，探索公益创业新模式。他们一面开发课程，帮助特殊教育学校培养孩子的自立能力，一面献智献力，帮助企业拓展残疾人就业岗位。他们的努力，成为“幼有所育、弱有所扶”的生动注脚——

八载创业，只为弱有所扶

东南网8月1日讯（福建日报记者 游笑春 文\图）7月6日，福清市特殊教育学校，190多名孩子等来了一群特殊的哥哥姐姐——福州大学青年志愿服务队的队员们。

连续八年，这支队伍心系这群特殊孩子，为他们送去课程、陪伴和关爱。这一次，2名指导老师、28名大学生为孩子们带来了最新的课程，他们用10天时间，给孩子们一个不一样的暑假。

而这并非只是一支简单的大学生支教队。以“匠心筑梦”为名，这支公益创业团队，通过志愿服务、爱心帮扶，和特教学校共同开发残疾人辅助性就业基地，搭建技能职业培训就业平台。他们所做的一切，只为帮特殊孩子撑起一片天。

瞄准需求，帮助特殊孩子掌握生存技能

位于福清市苍霞村后山的福清市特殊教育学校创办于1995年，是福清市唯一一所公立综合性特殊教育学校，招收聋哑、智障、自闭症、脑瘫、肢残等适龄少年儿童入学。

福清人张炎琳，是福州大学经济与管理学院教师。2012年夏天，他组织一支学生队伍，赴福清市特殊教育学校进行为期一周的暑期支教活动。

起初，支教队伍作为学校教学力量的补充，主要为孩子们开设“第三课堂”，开阔他们的眼界。渐渐地，支教队开始将重点调整为职业教育。

“我国特殊群体一直面临就业压力，他们受教育水平较低，就业选择面窄，很多孩子毕业即失业。”张炎琳说，解决孩子们在社会立足的问题，成为学校与家长的迫切需要。

尊重需要，开发潜力，对接资源，成为这支青年志愿服务队的方向。为此，志愿队一方面协助福清特教学校开设职业课程，引进师资，培养孩子们的社会技能；另一方面则广泛对接资源，与企业合作，为孩子们寻找就业出路。

“特殊教育，以特殊儿童离校后融入社会并自理生活为主。我们帮助学校在基础课程中合理穿插职业课程，让特殊孩子在校期间具备一定的手工艺制作技能，并通过职业情景模拟，培养他们的职业意识，缩短他们在离校后适应职业岗位的时间。”张炎琳说。

据张炎琳介绍，志愿队为每个特殊孩子建立了职业培养档案。志愿队员除保证课程的完成质量，还需观察特殊儿童在相关课程中表现情况，考察学生特长，对哪方面的手工艺制作具有相当的潜力，在档案中进行如实记录。

按照规划，低年级（1~3年级）从自我服务、劳动入手，加强对学生劳动素养的培养和意识的早期干预；中年级（4~6年级）从兴趣挖掘入手，实现小学阶段职业技术渗透，完成对兴趣培养发展到志向培养目标；高年级（7~9年级）从社会需要入手，开展职业教育。