东南关注：一二年级取消纸笔测试 “嘉年华”闯关学生显身手

东南网1月12日讯（本网记者 张立庆）教育部办公厅2021年8月30日发布的《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确指出：小学一二年级不进行纸笔考试。这个新规，首先给学校出了一道难题？一二年级期末怎么复习，怎么考？当前，各学校迎来期末考试，记者走进多所小学探访，记者发现，各学校各有妙招，将以往的纸笔考试变身闯关“嘉年华”活动，让学生玩出了名堂，玩出了高度，用快乐游园的方式回顾了这学期在校的学习和生活。

“嘉年华”现场：寓考于乐 学生在游中学，在乐中考

高湖小学 “姜太公钓鱼”语文嘉年华活动 学校供图

“哇，大转盘” “哇，超市” “哇，漂亮的气球拱门”“老师，这确定是要考试吗？” 答案是：“yes！”1月11日——13日，在福州市高湖小学，一场别开生面的期末考试让同学们乐在其中。

“古有曹植七步成诗，今有？” “姜太公钓鱼，下一句是？”测试现场，往常纸笔测试内容变成“脱口新星秀”“呼呼大转盘”“小小故事家”“我是神算手”“巧手大比拼”“我是时间管理员”“超市大采购”八大游戏闯关板块。孩子们兴高采烈的穿梭于各个游戏关卡，八仙过海，各显神通，努力运用自己所掌握的知识与技能，换取一枚枚珍贵的印章。

高湖小学“呼呼大转盘” 学校供图

学校表示，“花样乐考”让期末的无纸化测试变为一场意犹未尽的体验。通过富有弹性的考题，让孩子们在展示中与老师共享成长的快乐，增强了孩子们的自信心，使孩子们在乐中考，在乐中学。在趣味化、游戏化、多样化的乐考活动中，增强了孩子的过程体验、活动体验和幸福体验，让他们在活动中遇见了最好的自己。

在福州市钱塘文博小学一二年级的“快乐萌娃来闯关”活动现场，同学们个个劲头十足，欢声笑语不断。

钱塘文博小学“拼音我能拼” 学校供图

一年段语文的闯关活动现场，孩子们有序排队，完成四项闯关任务：“拼音，我能拼”“生字我能认”“课文我能读”“课文背诵 我能行”。语文老师介绍，本册课文中需要背诵的篇目，以挖空的形式呈现，让学生填空背诵，教师根据学生背诵的熟练程度和准确度来评价学生朗读能力。

钱塘文博小学数学“快乐王国”闯关 学校供图

一年级数学通过在数学王国里闯关进行快乐大比拼来考查本学期的收获。数学王国里有“识数我最赞”“计算我最强”“拨钟我最棒”“解题我能行”。

同学们表示，在各个关卡闯关时既动口、动手又动脑，使闯关变得乐趣无穷，精彩无限。

学校老师认为，“双减”政策下的闯关活动集操作性、实用性、创造性、娱乐性为一体，积极调动孩子们的参与性，让学生在轻松的氛围中快乐学习，获得成长。那么老师究竟如何评价呢？教务处负责人表示，本次评价集自评、互评、师评为一体，学生多感官参与，不仅有效调动学生的积极性和参与性，更是对所学知识点的巩固和内化，最后老师根据闯关情况和学生的评价做出综合评价。

在福州市鼓楼第五中心小学二年级语文学科，开展闯关过虎年多元评价活动，现场火红鞭炮一串串，游园大厅的年味好浓烈！

鼓五小闯关嘉年华年味很浓 学校供图

一进游园大厅，莲宝、韵宝们便会在考官的引导下，来到鞭炮超市，撷取自己喜欢的鞭炮，每串鞭炮后面都藏着10个词语，莲宝、韵宝们读出词语，便顺利闯过第一关。通过这样别开生面的游戏，将学过的课文与生字结合，在玩中检测了孩子的识字能力。第二关是快乐转转转，同学们玩转起幸运转盘。转盘上各小格上是本学期需要背诵内容，莲宝、韵宝们需要转动转盘，把指针指向的相应内容熟练背出来。随机抽取式的背诵，大大增加了检测形式的趣味性，同时增加了一定难度。第三关是开心摇摇乐。莲宝、韵宝们开心地摇起骰子来，骰子最终朝向哪一面，快速地说出这一面骰子面上相同类型词语或短语三个。

鼓五小“口算我最棒” 学校供图

鼓五小二年级数学组老师设计了融知识与趣味于一体的闯关游戏：“口算，我最棒”“时间，我会认”“问题，我能解”“拼角，我能行”“笔算，我会列”。孩子们哼着轻快的曲调，扬着小脸，带着满满的兴奋，攥着《数学游园活动闯关卡》穿梭于各个游戏当中。背口诀活动现场，老师从1～9的数字卡片中随意抽出两张，学生用乘法口诀算出得数。认时间现场， 2人一组进行，一人拨钟面，一人说时间。还有的运用课上学到的数学知识解决生活中的实际问题……孩子们一个个神情专注，完全沉浸在数学的奇妙世界里。

此次趣味闯关活动将传统纸质答题考试转化为趣味情景监测和多元化过程性评价，富有童真童趣，调动了学生学习兴趣，全面考察了学生综合素养，孩子们一路快乐前行，真正做到了学以致用，乐在其中。

专家点评：嘉年华测试，学校很有责任心，但需思考三个问题

很多学校，通过类似“嘉年华”“游园会”等方式，对一二年级学生的一学期所学进行阶段小结，给出适当的评价。这是很有责任心的行动。一二年级取消纸笔测试，是直接不考，还是采用新颖的方式？如果完全不考，表面上看来当然是你好我也好，只是，三年级接手的老师，可能会感觉很不好。福州市鼓楼区教师进修学校教研员卢声怡老师很赞成期末考试改成“嘉年华”“游园”的尝试。他说：因为文件中明确禁绝的是“纸笔考试”，活动型的、过程式的，面向发展的，还是可以允许，可以尝试的。

“一线教师希望自己一学期的工作，不被轻易评价所左右，家长和学生希望自己的学习，不是沦为一场秀。”针对于此，卢声怡老师提出三个思考性问题：

一、 知识点覆盖面的问题

所有以游园方式，以嘉年华方式进行的“期末考试”，必须回答一个问题：知识点的覆盖，足够了吗？

二、 考几天考多久的问题

一二年级的高效的期末嘉年华游园，应当是与复习与“嘉年华”同步进行的，形式上，要能够让多数同学（或一批同学）同步接受非纸笔考试。

三、 谁来考、怎么考的问题

卢老师设想的方案：一是尽量用学生考学生，让学生当考官。这本质上，与课堂中进行小组讨论，可以增加学生的发言机会、发言面，是一样的道理。同时，当考官这件事，本身就是一个好的考试项目。过程中还非常能体现，情感态度价值观。另一种更妙的方法，就是学生自己考自己，我们要设计出非纸笔，但是不需要考官的考试项目来。学生只要自己走到项目前，按指引自己完成，就能主动获得一个评价。这一方面可以靠信息技术设备，另一个渠道，则靠设计者的精妙设计。