“双减”之后做“加法”

东南网3月2日讯（福建日报通讯员 黄晓霞）1日，福州市鼓楼实验小学六年二班的陈子乔在课堂上兴高采烈地展示自己前一天的作业——一大碗热腾腾的“拗九粥”。“主料是糯米、红枣、红豆和花生，其中花生和红豆提前用水泡发……”他一边介绍自己制作拗九粥的经过，一边将粥分发给同学品尝。这份作业是该校“双减”之后做“加法”的最新尝试。

经过半年多的实践，“双减”已在我省各地取得了明显成效。鼓楼实验小学负责人说：“‘双减’推进至今，当我们在考虑减轻学生作业负担的情况下，更要思考教育应该‘加’些什么，从而回归教育本质。”

为给孩子的成长塑造良好的教育生态和育人环境，“双减”后的鼓楼实验小学尝试在作业管理和课后服务方面做了两项“加法”。

以作业管理为例，学校专门制定了“作业管理办法”，建立作业设计教科研制度，提升作业设计质量，作业管理与反馈纳入年段备课组、学科组、教导处三级统筹运行。教师通过培训、集体研讨，积极转换作业设计理念，创新作业类型。比如：制作“拗九粥”的作业，让学生在了解“拗九粥”的由来、准备食材、动手熬粥孝敬长辈的过程中，既能够沉浸式地感受传统文化，也能够提高动手实践能力。学校同时还细化作业管理内容，将管理、研讨、反馈、评价进行一体化设计。

在课后服务方面，自2021年9月以来，该校加大了课后服务的覆盖面，增加了高质量的课程。基于校情、学情，学校将课后服务纳入德、智、体、美、劳“五育并举”的“智雅”课程体系，并在具体实践中不断完善。