家校社协同，育人更有“实招”

在厦门市思明区举办的2022春季“开学第一课”云直播上，师生们用情景剧普及《家庭教育促进法》。省教育厅供图

福建日报记者 潘园园 储白珊 文／图

核心提示

随着《家庭教育促进法》正式实施，“带娃”从传统“家事”上升为重要“国事”，父母开启“依法带娃”时代。

5月9日至15日是《家庭教育促进法》施行后的全国首个家庭教育宣传周。全省各地以“家教伴成长 福见千万家”为主题，开展丰富多彩的家庭教育宣传展示和主题实践活动，推动家庭教育法律法规家喻户晓。

家庭、学校、社区、部门如何协同落实《家庭教育促进法》，提高家庭教育水平？近日，记者采访相关部门、学生家长、社区干部、专家学者等，关注我省的相关做法。

帮助更多家长“依法带娃”

《家庭教育促进法》是继《教育法》《义务教育法》和新版《未成年人保护法》后，又一部教育领域的重磅法规，也是我国首次就家庭教育进行专门立法。

“这部法律是为了管家长吗？”面对家长们的普遍疑问，省妇联家庭和儿童工作部部长谢德权说，立法的目的不在于管家长，而在于促进家长的家庭教育行为。“就家庭教育专门立法，不仅是提要求、立规矩，更是为家庭指引和赋能。”

据省妇联调查数据显示，我省84．55％的家长对如何教育子女感到困惑焦虑，近八成家长表示缺乏相关知识和经验借鉴。家庭教育中重智轻德、重知轻能、重养轻教等现象比较普遍，留守和困境儿童、不良行为未成年人的家庭教育问题日益凸显。

“面对激烈的社会竞争、精英化的人才培养模式和所谓的成才评价标准，家长把更多的时间、精力和金钱放在孩子学业发展上，教育焦虑明显增加，家长迫切需要科学的家庭指导。”谢德权说。

探索家庭教育立法，我省已先行一步。2020年7月，福建省人大常委会表决通过《福建省家庭教育促进条例》，自2020年10月1日正式实施，从家庭尽责、学校指导、政府推动、社会协同等方面对我省家庭教育事业进行了规范。

而《家庭教育促进法》正式实施后，在家庭责任方面，分别从“为什么”“做什么”和“怎么做”三方面给予家长清晰的指引，引导家长按照科学的方法和理念教育孩子。家长遇到困难和问题时，可以向公共体系获取相应的帮助，提升家庭教育能力。

为帮助更多家长“依法带娃”，我省将持续开展“百千万家教公益大讲堂”和家教名师巡讲等活动，回应家长育儿的困惑和问题。各级妇联将推出百场家庭亲子阅读公开课，组织百场家庭亲子共读红色经典活动，培育百个亲子阅读体验基地，拓展万个家庭亲子阅读“有声书屋”，援建10个“爱心书屋”。还将发挥“闽姐姐空中家长学校”家庭教育、心理咨询专家团队资源，为留守流动儿童、困境儿童、涉案失管未成年人家庭等特殊困境儿童家庭开展个性化的咨询服务。

25米入校路背后的家校协同

对孩子来说，家庭教育和学校教育两者缺一不可。《家庭教育促进法》特别强调家校协同育人，家庭教育的实施主体是家长，学校一方面助力家长提高家庭教育水平，另一方面建立良好的家校关系，让两种教育形成良性互动。

全国家校共育试点学校福州市晋安榕博小学的校长吴志诚，谈起学校教育与家庭教育的融合，颇有感触。有一件小事让他印象深刻：去年11月的一天下了一场雨，不少家长撑着伞将孩子护送至校门口，其中有的家长边撑伞边将孩子背着、抱着，使原本宽敞的校门口出现了拥堵。

“从人行道经过小广场再到校门口，大约有25米。”吴志诚说，“反思这25米入校历程，家长每天替孩子背书包、寸步不离遮阳挡雨，是不是在过度呵护孩子的同时，剥夺了他们成长的机会？”

随即，吴志诚以《风雨上学路，请让孩子学会成长》为题给家长写了一封信，分析家长过度呵护给孩子带来的消极心理暗示，引导家长如何做孩子的规划师。这封言辞恳切的信引发了家长的热烈回应，在下一个雨天，越来越多孩子独立有序入校。“这样的变化源于家校良好的沟通与协作，学校和家长有着共同的关注点、着力点。”吴志诚说。

作为一个60％学生是进城务工人员随迁子女的小学，去年12月，福州市晋安榕博小学被确定为“全国家校共育试点学校”，探索家校协作新路径。

5月9日上午，榕博小学格外热闹。在学校图书馆里，一场亲子阅读分享沙龙热火朝天地进行着，老师带领一年级学生和家长共读绘本《我爸爸》，让孩子通过绘本感受父母的爱，同时对家长进行家庭阅读指导。

“以前爸爸都在忙工作，很少陪我。今天他来参加阅读沙龙，我很开心！”一年（5）班的林翌宸高兴地说。

一年（10）班田子墨的妈妈告诉记者，这样的亲子阅读分享沙龙活动她参加了不止一次，学校经常举办各种主题的分享会，收获很大。

在学校食堂，一场亲子劳动技能大赛正在举行。煎炒烹炸、蒸炖烧焖，亲子厨师团尽显十八般厨艺。

“这是我的厨师爸爸教我做的天鹅酥，漂亮吧？”“这是我和妈妈一起做的五香小龙虾，可香呢！”……孩子们纷纷邀请记者来尝尝他们的手艺。

“我家孩子以前不会做菜，一开始担心她做不来，没想到她很喜欢动手实践。”三年（2）班的陈逸如妈妈说，和孩子一起下厨，加深了亲子关系。

“通过举办这些活动，增进家校之间的协同互动，让家长从‘局外人’变为‘局内人’，从家长被动接受培训走向家校自觉合作。”吴志诚说。

提高家校共育能力，相关部门也在行动。2020年，省教育厅出台《关于进一步加强家庭教育工作的指导意见》，编写出版了《家庭教育指导手册》；2021年，组织编写了小初高《家庭教育指导手册》，遴选建设了25个家庭教育特色校、100个家庭教育典型案例；连续6年推出《家长课堂》近300期，每年线上线下培训学生家长100多万人。

多方参与社区家庭教育活动

让《家庭教育促进法》落地，光靠家庭和学校显然不够，还需要多部门推动、全社会共同参与。

社区是离每个家庭最近的地方，在推动家庭家教家风建设方面有独特优势。

“妈妈像一只猫／她呆萌可爱，美丽诱人／她是起得最早的猫／每天给我做好吃的拌面。”这是福州市晋安区岳峰镇桂溪社区“谷雨诗社”一名6岁小朋友的诗作。

“谷雨诗社”因社区组织的一场活动而来。4月20日谷雨时节，因疫情防控，桂溪社区阅读学习品牌“鱼儿姐姐的节气”转为线上开展，群里小朋友你一言我一语的互动最后变成了“斗诗”，“谷雨诗社”就此成团。

为了打造儿童友好社区，去年，桂溪社区成立社区家长学校，每年组织超过5场的家庭教育指导和10次家庭教育实践活动。家长学校牵手专业社工组织、儿童培训机构等社会组织和共建单位，让小居民在社区里健康、快乐成长。

桂溪社区居委会主任、桂溪社区家长学校校长陈雯靖告诉记者，除了社区家长学校校委会外，越来越多小区社会组织、协会组织负责人，海归青年和热心家长积极参与家庭教育。

“谷雨诗社”的组织者就是小区里两个年轻的宝妈。一个宝妈从澳洲留学回国，打造了“社区妈妈故事屋”品牌，为儿童和家庭建立家门口可持续的舒适阅读教育圈；另一个宝妈打造了“家门口的自然课堂”，通过阅读共享、劳动教育、观察自然、释放天性的形式，鼓励更多家庭参与自然教育。

“小朋友的诗和天真，宝妈的热情，家长学校成员们的敬业和奉献，多重元素的碰撞给社区家庭教育增添了更多魅力。”陈雯靖说。

“家庭教育是个系统工程，推动《家庭教育促进法》落地，需要汇聚多方力量。”省妇联有关负责人表示。为更好推动新法落地生根，我省在全国率先制定出台《贯彻落实〈中华人民共和国家庭教育促进法〉〈福建省家庭教育促进条例〉职责分工》，明确了包括省委宣传部、省委文明办、教育厅、公安厅、民政厅、司法厅等23个部门的职责分工，共同构建政府、学校、家庭、社会密切配合的家庭教育支持体系，全力护航未成年人健康成长。

专家访谈

家庭教育背后，是家教家风建设

——专访福建省家庭教育研究会副秘书长林高龙

福建日报记者 潘园园

“这是一部有温度的法律，推荐所有的父母好好学一学。”谈起《家庭教育促进法》，福建省家庭教育研究会副秘书长、全国首批家庭教育指导师林高龙赞不绝口，“这是送给中国式焦虑父母的一剂良药。”

盘点一年来教育界重磅新闻，“双减”政策和“依法带娃”备受瞩目。这两项顶层设计，在林高龙看来并非孤立，而是“一盘棋”。

“减去学业负担，增加家庭教育，这一增一减，实际上是一种回归。”林高龙说，孩子的成长离不开学校教育和家庭教育，长期以来，对孩子的教育主要聚焦在学校教育，忽视了家庭教育的重要性，形成一个倒三角模型，造成了“根基不稳”，对孩子成长不利。“理想的教育应该是以家庭教育为基础，在这个基础上发展学校教育，形成一个正三角形，才能行稳致远。”

孩子上学太早、作业多得做不完、周末还要去课外培训班“赶场”……长久以来，教育内卷愈演愈烈。在林高龙看来，“双减”政策不仅是对教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。“双减”将孩子和家长从作业和培训负担中解脱出来，使家长能有更多精力为家庭教育做“加法”，让家庭教育回归到孩子成长过程中该有的位置，从而形成正向循环。

投身家庭教育15年，接触的家长和孩子越多，林高龙越加觉得家庭教育的重要性。“提起家庭教育，大多人认为的是父母对孩子的具体教育，其实更广义的是家庭家教家风建设。”林高龙说，“家庭要建设、运营、维护、成长，在这个基础上再去讨论家庭教育才是正确的逻辑。构建和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境尤为重要。”

如今家长焦虑的根源在哪？真的是对孩子未来的不确定性吗？“根本的核心其实是家长对自我的焦虑，孩子的问题只不过是内心的投射。家长先要让自己变得更加充实、丰盈，为孩子树立榜样。”林高龙说。

记者手记

多元参与，更好帮助孩子成长

福建日报记者 储白珊

好的家庭教育能滋养孩子成长，不仅能在学习上给予帮助，更能培养孩子良好的行为习惯和健全的人格。在“有法可依”的家庭教育时代，传递了家、校、社一体联动的鲜明政策导向和价值取向，让育人更科学、更深入、更有效。

家庭教育的实施主体是家长，家长要遵循孩子身心发展规律，树立正确教育理念；保持学习，主动配合并接受社会和学校的指导；给予孩子高质量的陪伴，与孩子保持良好情感连接；父母相互配合履行责任，合理安排孩子的学习及生活时间……只有学会、学好“做父母”这门必修课，才能更好地帮助孩子健康成长。

家庭教育又不仅仅依靠家长。一方面，学校和家长要加强协同配合，建立常态化家庭教育互动机制；另一方面，相关部门要为家庭教育提供政策保障、理论指导，搭建实践平台，打造专业家庭教育指导服务体系。社区、相关社会组织也应该积极参与其中，为家庭教育提供更多的资源和可能性，从而在全社会形成多元参与的家庭教育良好氛围。