东南网6月13日报道（记者 林先昌 洪振威）

近日，由中国国际贸易促进委员会商业行业委员会牵头主办的2024年全国高校商业精英挑战赛物流与供应链竞赛全国总决赛落幕。福建理工大学互联网经贸学院组建的队伍获得3个一等奖、4个二等奖的佳绩，其中一支队伍受邀代表内地高校前往香港大学参加2024年内地与港澳地区大学生物流与供应链竞赛。

这是该学院近年来探索并实施“产教融合”的教学模式的缩影。

高等教育作为畅通教育、科技、人才良性循环的关键汇聚点，是推动社会生产力发展的基础性环节。发展新质生产力，高校如何发力？

如何破解高校教学中理论与实践能力的脱节难题？

针对上述问题，日前，本网采访了福建理工大学互联网经贸学院党委书记庄伟卿。

京东智联云产业学院。

将企业实务引入课堂

在当前大学教育中，理论与实践能力的脱节是一个普遍现象。如何打破这一瓶颈呢？

记者了解到，福建理工大学互联网经贸学院自2017年成立以来，致力于建设“产-科-教-创”贯穿式人才培养模式。该模式以学院为主体，通过福建理工大学京东智联云产业学院和福建省智联云供应链科技经济融合服务平台两个平台，联合多家企业，形成理论、实践和创新的有机融合。这一模式不仅有效整合了多方资源，还为学生提供了广泛的实习和就业机会，显著提升了其综合素质和竞争力。

2022年，该学院电子商务专业成功入选工信部人才交流中心首批产教融合专业合作建设试点单位，成为福建省唯一入选的本科高校。

“同时，我们还定期举办创新创业培训班、企业认证课程培训班，并积极参与全国大数据行业产教融合共同体。此外，我们邀请了包括京东在内的多位企业高管担任行业导师，并组建了高质量的产学研联盟。这些举措不仅丰富了学生的学习内容，也拓宽了他们的就业渠道。”庄伟卿对记者说道。

学院开设了多个融合数字技术的专业方向课程。庄伟卿介绍，学院通过“九牧电商实训”等项目，直接将企业实务引入课堂，学生不仅得到了业务锻炼，还获得了企业就业机会。

将企业实务引入课堂，九牧电商实训项目。

深化产教融合 提升学生实践能力和就业竞争力

2020年，学院与京东集团开展战略合作，成立福建理工大学京东智联云产业学院，进一步深化产教融合。通过引入京东电商课程和师资，开设电子商务行业工程师实验班，学院大幅提升了学生的实践能力和就业竞争力。

庄伟卿说，今年，刚好是实验班迎来首届毕业生的成果检验年，目前实验班毕业生已实现100%就业，取得优异的培养成效。

据介绍，该学院积极推动两岸青年交流和国际化发展，连续多年举办“海创会志愿者培训项目”和“数字福建电商创新工作坊”游学活动，邀请台湾大学生参与，通过分享直播电商理论与实践技能，促进两岸青年交流。同时，学院不断深化国际化办学，通过国际商务留学生班等项目，培养具有国际视野和竞争力的经管类专业人才。

举办“数字福建电商创新工作坊”游学活动。

以下是采访实录。

问：在当前本科教育中，理论与实践能力的脱节是一个普遍现象。福建理工大学互联网经贸学院是如何应对这一问题的？

庄伟卿：这个问题的确存在，尤其是在经济管理等专业领域。为了应对这一挑战，我们学院一直致力于探索并实施“产教融合”的教学模式。这一模式不仅强调理论知识的传授，更注重实践能力的培养。我们探索“两套培养方案”模式，通过“引企入教”、启发式和探究式教学方法改革，以及合作式、任务式、项目式和企业实操教学等多种模式，努力将课程内容与最新技术发展、教学过程与生产过程、人才培养与产业需求紧密结合。

问：您提到的“产-科-教-创”贯穿式人才培养模式具体是怎样运作的？

庄伟卿： 我们的“产-科-教-创”模式主要依托于一个主体——福建理工大学互联网经贸学院，两个平台——福建理工大学京东智联云产业学院和福建省智联云供应链科技经济融合服务平台，分别代表产业平台和科研平台，以及多个合作企业。通过这些平台和企业的紧密合作，我们实现了理论、实践和创新的有机融合。例如，京东智联云产业学院不仅提供电子商务等专业课程，还通过京东的多个实践平台，推动高质量的实践教学。此外，学生们还可以参加企业创新项目，如横向课题研究工作，直接参与企业的实际运营与研究开发。

问：学院在数字经济和互联网经贸专业的融合方面取得了哪些具体成果？

庄伟卿：在数字经济和互联网经贸专业的融合方面，我们主要通过两个途径取得了显著成果。首先，我们开设数字经济本科专业，以及一系列结合“数字技术+经管”的专业方向课程，如平台经济、数字信息与数字技术、财务共享与大数据、数字营销、新零售等。这些课程不仅紧跟时代发展，也与企业实际需求高度契合。其次，我们加强与京东集团等知名企业合作，发展数字经济学科，将科研、教学活动与产业需求相结合，形成“产-科-教-创”一体化新局面，极大丰富和拓展了学生的创新能力和就业竞争力。学院还获批全国数字经济教育发展联盟理事单位，融入全国数字经济教育大家庭。

问：高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，高校如何发力新质生产力发展？

庄伟卿：高校是发展新质生产力的重要力量。高校是新质生产力的策源地、孵化地，拥有大量的科研人员和先进的科研设备，在科技创新上具有先天优势；是新质生产力理论研究的高地，对新质生产力进行理论研究、内涵阐释；是发展新质生产力的人才供应地。此外，高校还能促进新质生产力成果的传播和应用，通过学术交流、技术转移和成果转化等，推动新质生产力的持续发展。

组建高质量产学研联盟。

问：学院在推动两岸青年交流和国际化方面有哪些举措？

庄伟卿：在两岸青年交流和国际化方面，我们也做了不少努力。通过开展“数字福建电商创新工作坊”“两岸直播创新体验营”“两岸高校传统文化直播大赛”“两岸高校创新创业设计大赛”等项目，促进两岸青年交流，不仅传播了“两岸同根同源，同文同种”的理念，也推动了两岸学子的共同成长。学院将国际化工作与数字经济学科建设相结合，与东非共同体、内罗毕大学等建立了良好的合作关系，共建“丝路云展会研究院非洲中心”“数字经济教育培训非洲中心”“福建理工大学-内罗毕大学数字经济研究中心”等平台。学院申报数字教育领域的“中非大学联盟”交流机制中方成员高校成功入选。学校成为数字教育领域该批次的全国13所入选高校之一，也是该领域唯一入选的福建高校。

问：最后，请您谈谈学院未来的发展方向和目标。

庄伟卿：展望未来，我们将继续深化产教融合，努力实现理论、实践和创新的全面融合。我们的目标是建设成为国际化高水平商学院，培养更多符合新时代需求、掌握数字技术的经管类专业人才。同时，我们也将进一步拓展与企业的合作领域，推动更多创新项目的落地，努力为社会和经济发展做出更大的贡献。（本组图片由受访者供图）