东南网12月11日讯（本网记者 张立庆 冯川叶 文/图）同在蓝天下，共享一片天。福建“依山傍海”的地域特点，造就了省内自然、人文、资源等要素差异，也使山区和沿海发展差距，城区义务教育学校存在大校额、大班额；山区、海岛学校教师招人难、留人难，生源逐年减少……面对这些问题，打破地域限制，创新办学模式，发挥省级优质学校的示范和辐射作用，推进义务教育优质均衡发展是一项重要举措。近日，在福建师范大学附属小学举办的福建省省级教育教学开放活动期间，来自全省多地的山区、海岛学校展示近些年学校在山海协作对口帮扶模式下取得的阶段成果。
海岛老师登上省级教育教学开放活动舞台
平潭屿头乡中心小学在省级教学开放活动上授课
“同学们，把月饼切成两块，这其中的一块就是1/2概念了！”教学观摩研讨课上，平潭屿头乡中心小学陈孟君老师带来的三年级《认识分数》一课借助月饼模型、长方形、正方形、圆形等图形模型，让学生通过动手操作、观察等活动经历了分数的发生与形成的全过程，并抽象出分数，建立分数概念。
记者获悉，能够登上省级教育教学开放活动舞台展示自己的教学魅力，对于众多山区、海岛老师来说并不是一件容易的事情。扎根平潭屿头岛20年的平潭屿头乡中心小学陈孟君老师，虽然从教20年了，但能够有机会与全省多位高级教师同台竞技，还是第一次。她说，除了自己的努力之外，与福建师范大学附属小学的对口帮扶有着一定关系。
2020年9月，在福建省教育厅支持下，福建师大附小和平潭屿头乡中心小学签订合作协议，两校推进整体施策、签订帮扶跟岗协议、建立帮扶机制。按照协议，福建师大附小充分发挥省教改示范校的辐射引领作用，通过建立“名校+”、“名师+”、“名教研员+”的扶智体系，精准推送名校校长管理经验、名师教学经验、德育工作交流、以及共享各类优质教学资源，提升平潭屿头乡中心小学教育教学质量，实现教育资源均衡发展。
福建师大附小老师跨越山海，主动送教上门
平潭屿头乡中心小学坐落于屿头岛，地处平潭西北部，是当地最偏远的岛乡之一，省教改示范校的名师团队每次送教上门都要历经两个小时车程、还需跨越山海，这是包括陈孟君在内的老师想都不敢想的。送教上门的老师既有附小学科教研组组长，省级学科带头人、骨干教师，也有省级优质课、省中小学教师教学技能大赛获奖者。优秀教师团队走进山区、海岛学校课堂，为受帮扶学校老师上示范课，直观展示高效课堂的教学思路和方法，对老师课堂进行“把脉问诊”。如今的陈孟君老师已经成长为平潭综合实验区小学数学名师学科带头人培养对象、入选“乡村优秀青年教师培养奖励计划人选”、获得“福建省优秀教师”荣誉称号。
除了送教上门，从2021年春季学期起，福建师大附小每两周就请进一批平潭屿头乡中心小学一批老师到福州跟岗培训，双方老师结成师徒关系，贴身指导，共同进步，推动当地课堂教学的改变和学校的改变。“一次次教学研讨，一场场诊断反馈，大家经常是废寝忘食，师父们在精雕细琢中，悉心指导中，帮助我们找到了解决问题的思路和方法，这与我们之前学校开展教学研讨有着最大的不同。”平潭屿头乡中心小学跟岗教师王慧如是表示。
平潭屿头乡中心小学快乐体育课
师徒结对、跟岗学习、师资互派、岗位练兵……福建师大附小校长冯彦说，我们全力为帮扶学校教师发展搭建起坚实的阶梯，积极“造血”，无论是师资培训，还是课程开发，抑或是构建教研共同体，让教师的成长为学校提供源源不断的生机与活力。不只有平潭屿头乡中心小学，早在二十年前，福建师大附小与上杭县古田中心小学结成了帮扶关系。自牵手以来，福建师大附小名优教师与该校青年教师面对面、点对点跟踪指导，不少当年的青年教师如今已经成长为骨干教师、高级教师，当上了校级领导，成为当地教育发展的中坚力量。福建师大附小的校本作业也成为古田中心小学孩子们案头的练习。与省级学校共享优质教育资源，实现减负提质，古田中心小学已经发展成为当地的窗口学校，也承担起区域示范的任务，帮扶带动了当地其他乡村小学的发展。
学校在蝶变中实现“生源回流”
宁德东侨实验小学位于东侨开发区宁德东侨工业集中区，主要生源为宁德时代等高新企业员工子女，学校的孩子来自全国25个省市，13个民族。为扩大教育资源供给，着力补齐教育事业发展短板，更好满足企业员工就近“上好学”的热切愿望，2019年7月，在福建师大党委、宁德市委市政府、东侨党工委、管委会的高度重视和支持下，东侨实小与福建师大附小开展深度合作办学。
在福建师大附小的指导下，学校确立以“五新五合”为主要内涵的“新合”教育办学理念，以“五育融合”，培养“新合好少年”为育人目标。学校启动“强基”“培英”“腾飞”三大计划，推进“领航教师”“德育标兵”“教学能手”“种子教师”师资梯队建设，为学校的可持续发展注入不竭动力。
福建师大东侨实小安排跟岗教师学习交流
六年来，学校以及东侨区累计派出四批二十多人次中层及骨干教师到附小跟岗学习。参与附小“课课练”等学业评价工具的编制，并同步使用。校长周红梅表示，“可以说无论是在教研还是管理上两校间形成了宽松而又高效的合作关系，学校教研水平显著提升，教师专业快速成长，教学质量逐年提高。”“在刚结束的东侨区新媒体新技术三个学科比赛，该校获得两个第一名的好成绩，分别选送参加市赛；2个图书馆案例获省级金奖一个获银奖；入选福建省第一批省级航天特色校，18名学生参加第十五届“北斗杯”福建赛区选拔赛，全员获奖，其中一人推荐参加国赛”……在福建师大附小的公开教学活动分享会现场，周红梅激动地分享着学校取得的办学成果和荣誉。周红梅说：“如今不少家长认为，学校老师在教学上特别认真负责，课程也丰富多彩，学校的学习氛围很浓厚，孩子的兴趣也得到了很大培养。生源从当初的80名上升到如今的1354名学生，让更多的高新企业员工安心地为地方经济做贡献，这就是山海协作产生的最直接成果。”
福建师大东侨实小成为省级航天特色校
平潭屿头乡中心小学、上杭县古田中心小学、福建师范大学东侨实验小学等学校的蜕变是我省推进义务教育优质均衡的一个缩影。近年来，福建省教育厅全面部署推进对口帮扶工作，组建城乡紧密型教育共同体和教育集团，组织一批学校开展结对共建，在教师互派、师资培训、学科建设、教学科研等方面深化交流合作，形成了具有福建特色的山海教育协作模式。
福建师大东侨实小劳动教育课堂同学们劳拓园挖花生
记者获悉，如今，“山海协作”理念进一步延伸，“山”与“海”的情谊也跨出省域。未来，我省各地将主动融入区域协调发展战略，加强省内外教育交流协作，提升闽东北、闽西南两大协同发展区教育帮扶共建水平，不断促进义务教育区域协调发展。省教育厅基础教育处相关负责人表示，“我们将全面落实新时代基础教育扩优提质行动计划要求，完善集团化办学管理运行机制，加强城乡紧密型教育共同体建设，充分发挥优质学校示范辐射作用，通过派驻管理团队、整体托管、交叉跟岗、设立分校等方式扩优扶弱，促进帮扶学校之间资源共享、管理互通、师资互派、教学同步、研训联动、考核一体，不断缩小发展差距；充分发挥‘互联网+教育’优势，加强基于学校互联互通的智慧校园建设，在教育资源推送、大数据精准诊断、教育质量评价、课程共享、教科研培训等方面深入开展合作交流，扩大优质教育资源受益面，促进优势资源互补，有效提升薄弱学校教育数字化建设水平。”
