央广网南平12月9日消息（记者 陈洪亮）12月9日，由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建师范大学教育学院、南平市教育科学研究院联合主办的福建省第二届小学“整本书读思达”教学改革研讨会在福建建瓯市开幕。本次大会以“AI赋能整本书阅读：探索读思达教学改革新路径”为主题，推动人工智能技术与整本书阅读教学深度融合，系统总结并推广全省教改实验的阶段性成果。来自全省教育行政部门、教研机构、实验区（校）的负责人及一线教师代表等1200余人参会。

开幕式于当日下午在建瓯市人民政府礼堂举行。教育部福建师范大学基础教育课程研究中心副主任郭辉主持仪式。建瓯市人民政府党组成员、副市长练维军，南平市教育科学研究院院长杨邦清，福建师范大学党委常委、副校长方千华，语文出版社有限公司党总支书记、社长于春迟等嘉宾先后致辞。他们分别从地方实践、教研支撑、高校引领、出版服务等角度，充分肯定了“整本书读思达”教学改革对发展学生核心素养、推动基础教育高质量发展的重要作用，并对本次会议聚焦“AI+阅读”的前沿探索寄予厚望。

活动现场（央广网发 李敬文 摄）

大会主席、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任、国家教材委员会专家委员会委员余文森教授在致辞中指出，以整本书为学习对象，通过“阅读—思考—表达”的完整循环，可促进学生深度学习与个性成长，比传统教学更利于培养核心素养，契合课改方向。他强调，“整本书读思达”是落实立德树人根本任务、推动语文教学深度变革的有效路径。本次会议以“AI赋能整本书阅读”为主题，既是对过往教改成果的总结，更是面向未来教育的积极回应，期待通过研讨交流凝聚智慧，为福建省教育教学高质量发展贡献更多力量。

“在人工智能时代，教育的重心应从知识传授转向思维培养，整本书阅读的核心价值在于构建学生完整的思维体系，培养其逻辑、批判与共情能力，这是技术工具无法替代的。”在随后进行的“专家主旨报告”环节中，首都师范大学教师教育学院教授、人工智能教育研究院副院长蔡可作专题报告时指出，教师应引导学生善用AI作为辅助工具，坚持阅读的主体性、深度性与体验性，警惕“技术惰化”，实现人机协同下的深度阅读与有灵魂的表达。福建师范大学教育学院副教授龙安邦、江苏省特级教师岳乃红也分别从方法论建构与实践反思维度作了报告。

活动当晚，作为本次教改成果的生动展示，一场以“读·思·达”为主线、深度融合建瓯本土文化的学生展演在铁井栏历史街区精彩上演。来自建瓯多所小学的学生通过舞蹈、民乐、情景剧、非遗唱曲子、朗诵、武术等多元形式，将阅读地方文史、思考文化内涵、表达当代理解的完整学习过程，转化为一台具有浓郁地域特色和育人温度的文艺演出。节目围绕铁井栏古街、万木林生态、建茶文化、杨荣家风等主题，展现了“读思达”教学法在推动学生由文本走向生活、由认知走向素养、由传承走向创新的实践成效。

据悉，12月10日还将举办多场平行论坛，包括“整本书阅读教学课例展示”“教改实验学校校长论坛”“区域经验分享”及“教学成果特等奖案例推介”等环节，全方位呈现福建省在“整本书读思达”教学改革中的探索路径与实践样态。