孩子在教室里上美育课。

孩子在村里写诗画画。

核心提示

冬日周末，屏南县屏城乡前汾溪村的“乡野艺校”里不时传出银铃般的笑声，孩子们正用捡来的枯枝、野果拼贴乡村图景，你一言我一语地分享自己的创意，9岁的郑国祯凝神把一片红枫叶贴好，鼻尖沾了泥点也没发觉。

这一幕充满“美”的画面，源于中国美术学院师生在村里创办“乡野艺校”并持续深耕美育课堂。历时6年，美育的种子在这片土地上生根发芽，不仅丰富了孩子的童年时光，更带动村民主动参与文创开发、共建美好家园。

“乡野艺校”系列项目先后获得全国“创青春”铜奖、“善行八闽”二等奖、省志愿服务项目大赛铜奖等荣誉，并在去年10月获评“福建最美公共文化新空间（群文活动空间）”。

一场以美为媒的乡村蜕变，正悄然回答着乡村振兴的深层命题。

东南网1月16日报道（福建日报记者 庄然 通讯员 甘叶斌 文/图）

扎根：走进乡土

6年前的8月，中国美术学院艺术管理与教育学院公共美术教育专业学生毛华磊在导师陈子劲副教授带领下，来到前汾溪村开展毕业创作前期调研。彼时，这个常住人口仅230余人、以老人和孩童为主的村庄人口外流严重，村小学仅开设语文、数学两门课程，孩子们放学后无处可去。

“古厝的肌理、田间的草木，都是最鲜活的美育素材。”初到前汾溪村的陈子劲被这里的传统村落风貌深深打动，提出以社会美育为核心的实践思路。

随着调研逐步深入，毛华磊与同学王润家萌生了创办“乡野艺校”的想法，于2019年10月启动“乡村美育课堂”，2020年1月正式注册成立。

“‘乡野艺校’的公益属性，曾让团队面临资金短缺、人员不稳定的考验。”毛华磊回忆道，团队最初租用村里闲置的老宅作为主要活动空间，场地虽然简陋，但充满温馨。

为破解资金难题，他们探索出“公益+商业”混合模式，对本地居民免费开放课程，对外来研学团队收取合理费用。2023年12月，政府注资300万元支持，“乡野艺校”有了专门场所，配备现代化教室与多媒体课堂。通过开展研学项目获得收益，反哺公益美育课堂。

在此过程中，人员结构日趋成熟。不少像毛华磊、王润家这样的青年，因下乡实践与前汾溪村结缘，毕业后选择留下深耕美育事业，目前有5人组成的常驻核心团队负责课程研发、教学与社区关系维护。与此同时，每年还有来自中国美术学院等高校的学子通过志愿服务、项目合作等方式加入团队，为“乡野艺校”注入新鲜血液。

截至目前，共有来自19个省份21所高校的223名大学生参与“乡野艺校”项目，既为乡村带来了人气，也让更多人看到了美育赋能乡村的可能。

启迪：点亮童心

多年前播下的美育种子，如今已长成联结城乡的藤蔓，一头牵着青年的理想，一头系着乡土的新生。

“我们在开展活动时始终尊重村庄原有肌理与民俗传统，让美育行动自然生长。”毛华磊告诉记者，“乡野艺校”的课程非传统学科教学，而是以“社会美育”和“自然教育”为主，核心是在地化和生活化，包括植物拓染、石头彩绘、昆虫观察、诗歌创作等内容，以及探寻古厝建筑之美、聆听村民故事并进行创作等乡土文化探索实践。

“没有现成教材，自然就是课本，村民的生活就是教案。”毛华磊介绍，他们把课堂搬到溪边、田埂、古厝，用废弃材料做拼贴画，带孩子们观察草木、记录乡村景致，设计充满野趣的实践课程。

这种“生活力教育×陪伴式教育”的课程体系，逐渐消解了隔阂，孩子们从最初的躲闪变为主动拉着老师衣角追问：“今天去哪儿上课？”

12岁的郑国武和弟弟郑国祯，即便平时在县城上学，每逢周末也会赶回村里上美育课。

村里的青少年在美育熏陶下还组建了“莫空鸣”团队，计划将摆摊收入用于帮扶村内老人，并参与农产品包装设计与集市售卖等项目式学习，传递着向善向美的初心。

如今，“乡野艺校”的服务范围已从最早的前汾溪村18个孩子，拓展至屏南县域内多个乡村，并将经验转化为可复制的方法论，为其他乡镇提供公益美育课程、古镇业态提升规划及教师培训。

“美育不是居高临下的施舍，而是与土地共生的艺术。”毛华磊望着溪边嬉戏的孩子们感慨道。

浸润：美美与共

随着实践的深入，“乡野艺校”团队越发意识到，美育课堂不仅可以启迪孩童的心灵，更能成为带动和美乡风的一条引线。

于是，“乡野艺校”团队2021年起在村里探索开展“今晚吃什么？”情景式田野调研，以美食为纽带，与村民共煮共餐，听他们讲述家族史与村庄变迁。

“通过我们发起的‘节日快乐’项目，集结村民的集体智慧，让当地中断近70年的‘三月三祭水节’民俗得以恢复。”毛华磊说，70多位村民共同制作了66米“棕榈龙”——以钢筋为龙骨，当地棕榈叶为“龙鳞”，震撼的场面让他至今难忘。

美育的力量，让乡土文化从“被观看的标本”变为“自发生长的生命体”。

前汾溪村的村民们从未想过，自己编了半辈子的竹篮、种了一辈子的田地，能与“美学”挂钩。“乡野艺校”开设的手工作坊里，艺术家与村民们一起探讨传统手艺的创新表达，让朴素的竹编作品有了更贴合现代审美的造型；大家在美育活动中重新审视身边的古厝、古道，愈发珍视村庄的原生风貌与文化印记。

真诚的付出终获温暖回应。如今，“乡野艺校”每次发起节日活动或公益课堂，村民们都积极响应、主动帮忙。日常生活里，乡亲们路过教学点时，常会顺手带来自家田里的蔬菜、山上的野果，几句简单的叮嘱里满是关切。

“有一位村民默默修好了漏雨的屋顶，只留下一句‘别淋着孩子’。这些质朴的善意，成为我们扎根乡村的重要动力。”毛华磊说。

本地小学老师郑瑞盈将变化看在眼中：“孩子们从低头躲闪变得落落大方，村民们从‘怕生’变为主动向外来学生及游客介绍村庄。曾经沉寂的村庄，如今每逢节日就热闹非凡，邻里之间互帮互助的氛围愈发浓厚。”

“我们的美育不是培养艺术家，而是让大家能成为生活的发现者与创造者。”毛华磊说，这份对生活的热爱与对家乡的认同，正是乡村美育最珍贵的成果。