东南网5月20日讯 （本网记者 张立庆 通讯员 吴颖 何晶）百卌五载薪火相传，一所中学何以基业长青？在福建师范大学附属中学迎来145周年校庆之际，福建日报社全媒体传播中心走进这所八闽基础教育标杆校，探寻其跨越三个世纪的育人密码。

在福建师大附中，温暖不是一句口号，而是一种可触可感的日常。从初高三毕业班的“同心契约”，到团委、少先队跨年级的“破冰行动”；从全班同学甘当“双腿”守护轮椅少年，到全校为班主任举办专属节日——这里的每一个故事，都在诉说同一件事：教育，是双向奔赴的温暖；集体，是彼此托举的力量。

“微光”班会：让初三学子在温暖中聚力前行

林蕻老师开展“让温暖发声，以同心聚微光”观摩班会

初三下学期，中考在即，学业压力如山。很多班级陷入“唯分数论”的焦虑中，学生疲惫、迷茫，甚至彼此疏离。

福建师大附中初三（9）班班主任林蕻老师却做了一件“反常规”的事——她的班会课不谈冲刺、不刷考题，而是带着学生回望三年。

当班级自制的音乐视频在屏幕上亮起，从初一到初三的集体照片一帧帧闪过，教室里安静了。那些运动会上的呐喊、社会实践中的嬉笑、课堂上的专注瞬间——分数之外，原来他们拥有过如此多彼此陪伴的时刻。

班会的高潮，是“微关注最暖瞬间”环节。有学生讲起九年级上学期，一名女生体育课晕厥，周围的同学分头行动：有人跑去叫老师，有人脱下衣服盖在她身上，有人冲向医务室……“那一刻，没有人是旁观者。”还有学生回忆运动会4×100米接力，因隔壁班选手串道，本班女生的棒子误交他人。当大家以为比赛就此作废时，全班同学自发联系裁判、拍照取证、反复申诉——最终争取到重赛机会。“原来，当我们站在一起时，真的可以改变结果。”

班会观摩课后的教研环节

这堂市级思政德育观摩课，不止于一堂课，更是学校深化课题研究支撑温暖集体建设的精彩展示。当天通过8个群同步直播。福州市严权纲名师工作室点评道：“温暖集体班会课重在感性体悟，聚焦学生真实心声，呵护课堂自然生成。以‘友善’为核心深耕细节，让德育直击心灵。”

同学们写下真实感受

课后，班级的 “温暖树”和“班级公约” 贴上了黑板报最上方。学生们在卡纸上写下的约定，不是空洞的口号，而是具体到“每天帮一位同学解答一道题”“体育中考结伴训练”……温暖，就这样从一节课，长成了日常。

“班导生”传承：大手拉小手，跨学段的精神接力

在附中，温暖不限于一个班级，而是贯穿小、初、高全学段。团委老师杨钰灿介绍，每个高一新生报到时，都会遇见一位“班导生”——一位经过团委严格培训的高二学长学姐。 他们不仅在校史、学业上给予指导，更在心理适应、选科规划上提供三年陪伴。考上大学的孩子，毕业后会回到附中，为高三学弟学妹分享大学体验、加油鼓劲。初中同学则走进附小，以“大手拉小手”的身份，与小学生结对成长。

“附中人的浪漫，是届届接续相承的托举与支持。”德育处副主任刘添寿如是说。这种跨年级、跨学段的制度化温情传递，让每一个附中人都不是孤岛，而是一张温暖网络中的节点。他们既是温暖的接收者，也成为温暖的发出者。

轮椅少年的光芒：从被守护到照亮他人

如果说班导生制度体现了温暖的“广度”，那么王同学的故事，则展现了温暖的“深度”。王同学因疾病自幼与轮椅为伴。高一入学前，他满是忐忑：新同学会接纳我吗？我能跟上紧张的学习吗？

周围同学对王同学的关心与帮助  

报到那天，同班的谢同学早已等候在校门口，主动推他走进教室。学校专门为他办理了无障碍电梯卡。而直到很久以后，王同学才得知——早在军训期间，班主任就和同学们悄悄商议了援助计划，全班没有一丝迟疑，一片响亮的应允。此后的高中三年，推轮椅、背书包、打午饭、背他上下楼……班上的同学都成了他的“双腿”。而他，也成为集体中最亮的那束光。在校运会上，他除了为同学呐喊助威，还主动挑战单杠比赛——用坚实的双臂完成了对身体的超越，为班级赢得了荣誉。

王同学挑战单杠比赛，为班级赢得荣誉

王同学参与中央广播电视总台《大手拉小手》栏目“团结和谐 在温暖集体中成长”主题录制

如今，王同学已考入厦门大学。他的故事，被“福建教育微言”作为全省百优温暖集体建设案例推荐。

班主任节：让教育者的付出被看见

温暖不只流向学生，也流向老师。

班主任节的“走红毯”环节

班主任节的“走红毯”环节

每年5月20日，是福建师大附中的专属“班主任节”。 这一天，初高中部的学生用歌声、游戏、手作、拥抱，为班主任编织独属的节日童话。教室里藏满惊喜，表白声此起彼伏。那个深夜备课的剪影，那段主题班会的设计，那份家访路上的思考——让大家看到的不仅是专业素养，更是滚烫的教育初心。

表彰功勋班主任

学校党委书记陈金章对班主任节寄予厚望。他强调，班主任节一定要有“归属感、幸福感和认同感”，包含班主任风采展示、主题班会分享、德育论文评比、教育叙事评比、功勋班主任表彰，让班主任发光。在表彰体系上，学校根据班主任任职年限，设立了 “功勋班主任”铜奖、银奖、金奖。今年已是第六届班主任节，模式也迭代升级——从单纯的庆祝，走向“集体研修和提升”，让班主任们在回归与沉浸中彼此赋能。“绵绵用力，久久为功，止于至善”——这份致敬，让默默付出的教育者被看见、被尊重、被深爱。

班主任们在班级里“过节”

如今，附中每个年段办公室都有茶桌和茶文化。老师们聚在一起喝茶，不是开会，而是聊聊今天的开心或吐槽，在轻松中化解难题、交换智慧。一个会“吐槽”的集体，恰恰是健康的集体——因为信任，所以坦诚；因为温暖，所以包容。

爱能溢出来：从校园走向社会的温暖接力

在附中，温暖不止于围墙之内。从接受到给予，从班级到社会——温暖，一直在传递。

学生志愿者在社区提供志愿服务         

校青年志愿者协会思源团队还会利用周末节假日时间走上街头，举办爱心义卖。孩子们亲手制作手工艺品，布置摊位，在榕城广场上与市民互动。叫卖声、欢笑声、感谢声交织在一起——那些平日里在课堂上安静读书的少年，此刻大方、热情、眼里有光。

学生志愿者在儿童医院陪患病儿童做手工

除了义卖，思源团队还定期向兄弟学校捐赠图书，并在每年新春之际参与福州市教育系统的迎新春文化志愿系列活动。他们曾代表学校全程接待第42届全国中学生物理竞赛的来宾，从引导到讲解，全部由学生自主完成。

学生志愿者在全国中学生物理竞赛决赛中提供志愿服务

“自己温暖才有发光的机会，爱才能溢出来”， 德育处副主任彭蔚兰这样诠释志愿服务的意义。

不止于故事：一套可复制的“温暖操作手册”

附中的温暖建设，不靠偶然，而靠系统。学校从去年9月开始，组织研发了《温暖集体建设操作手册》，包含 “温暖行为清单”“场景操作流程”“典型话术”“分层关怀方案” 等模块，将温情的教育理念转化为可复制、可推广的实践工具。学校德育处还收集了几十篇“暖心育人案例”，供全体班主任学习借鉴。

“温暖树”上墙

从“温暖树”上墙，到班级集体生日会；从团委、少先队的“破冰仪式”，到每月推选“文明之星”并附上同伴评价……每一项举措都有温度，每一个设计都有依据。

正如德育处主任张丽华所言：“我们希望通过研究来‘制作引擎’，让温暖不仅是一时的感动，而是一种可持续的集体生活方式。”

何以附中？

答案或许就在那间教室里微笑的“温暖树”上，在那位轮椅少年弹琴时的光芒里，在班主任节上滚烫的泪水中，在义卖现场那一句“爱能溢出来”的青春宣言里——

因为被爱，所以有力量去爱。这，就是附中的答案。

（本文图片均由福建师范大学附属中学提供）