福州市小学科学名师引领“新课标.新教材.新实践”研训之路

福州全市科学老师参与听课 东南网记者 张立庆摄

林如琰老师带领同学通过呼吸感受呼吸器官 东南网记者 张立庆摄

东南网10月18日讯（本网记者 张立庆）2017年2月，教育部正式印发《义务教育小学科学课程标准》，以下简称新版《课程标准》，并从2017年秋季学期开始执行。根据新版《课程标准》，小学科学课程开课年级从此前的小学三年级，提前到小学一年级，并在每个年级逐步更换新教材。今年，三年级启用新教材。为进一步加深科学教师理解新课标、深挖新教材，实践新课程的能力。10月18日，福州市教育研究院组织福州市全体科学老师在群众路小学开展“2019年福州市小学科学‘新课标.新教材.新实践’研训活动”。  

新教材单元示范课上，由省学科带头人培养对象、台江区教师进修学校林岚老师执教三年级上册第一单元《空气有质量吗？》。什么是质量，与重量的区别是什么呢？林老师课堂设计贴近生活，从孩子们自身体重、以及一根牙签、一枚回形针、一张卡纸等入手进行了学习新知识前的铺垫。整节课紧扣质量这个主题，孩子们在老师的引导下主动积极的参与课堂活动，经历了科学探究的全过程（提出问题-作出猜测-讨论实验方案-动手实验-得出结论），在过程中孩子们学会了实验对比，数据观察，明白了空气虽然很轻，但是有质量的。

第二节课，由省学科带头人培养对象、福清元洪师范学校附小的林如琰老师执教三年级上册第五单元《人的呼吸》，生命科学领域的课程总让人觉得抽象，老师们也常常不好把握课堂的深度，林老师的这节课，运用现代化教学设备突破难点，让孩子们通过观察，并亲自体验了解呼吸器官，并在情景实验中了解器官的作用。就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，整节课体验感强，老师的表达亲切有感染力，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地完成了教学目标。

福建省普教室、省学科带头人培养对象李想教研员的讲座《苏教版小学科学（三上）单元分析》，为老师们重点解析了三年级上册每一个学段的阶段目标，分别针对新课标中物质领域、生命科学领域、地球与宇宙领域、技术与工程领域作了详细解读，结合福州市教师的实际情况提出了切实可行的课堂教学办法。大家都在讲座中学习了如何深入的研读新课标，如何运用好手上的课标提高课堂有效性。

福州市教育研究院科学教研员张航老师说：对教师来说，研训活动的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

 孩子们通过测量气球质量计算出空气质量 东南网记者 张立庆摄

下午的两场讲座，分别是福建省科学学科带头人、福州市科学教研员张航老师的讲座《谈“技术与工程”领域教学的设计思维》和苏教版《科学》教材主编郝京华博士、教授的讲座《科学素养导向的教学设计》。

张航老师介绍， “技术与工程”领域作为新课标中新增的领域，老师们一直摸着石头过河，讲座中提到的内容，让老师们在上这个领域的课程时有据可依，更加明确了教学目标和课堂设计方向。

郝京华博士表示，不同的教师对教材的领悟、处理都会有所不同，因此老师们需要深入钻研教材，对文本有自己的见解。同时研究学生，在符合学生学情的情况下，对教材进行恰当的处理，让学生以最容易的方式掌握知识。

据介绍，2017年《义务教育小学科学标准》的提出，对小学科学教育提出了新的要求，课程目标从原来的三维目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）变成了四维目标（科学知识目标，科学探究目标，科学态度目标，科学、技术、社会与环境目标），新课标更加充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，更加关注国际科学教育的最新成果并且从实际出发，兼顾我国小学科学教育的实际情况。在课程内容上也新增了技术与工程领域，技术与工程领域的课程重在培养孩子的动手实践能力，这样的课程学生参与度高，有兴趣参与学习的重要内容为载体，科学教育本就重在培养学生对科学的兴趣以及正确的思维方式和学习习惯，因此新课标，新教材的课程内容更符合现在的学情需要。苏教版新教材编写理念更重视学生学习活动的设计，更注重培养小学生的科学思维，更关注概念与情景，知识与经验的平衡。新教材的编写还有一个重要的亮点，即注重体现教材的“进阶”特点，遵循孩子对概念和能力的形成要经历从简单到复杂，从具体到抽象，每个学龄阶段都对孩子提出新的要求，充分体现了以学生为主体，面向全体学生，重在培养学生科学素养的原则。

本次科学研训活动的开展，进一步落实了新课标引领下的科学教育的精神，有助于推进福州市科学教育教学改革的步伐。在研训学习过程中，老师们明确了新课标理念。