义务教育阶段的“隐性辍学”现象亟待社会关注

学校教育欠妥、家庭教育缺失、社会不良风气影响等构成诸多诱因

“‘隐性辍学’现象确实存在，我们有时感到心有余而力不足。”安溪县虎邱镇金榜中学任老师说。

任老师告诉记者，农村学校教师编制少，有的教师须一人身兼三个年级的授课。而一些学生厌学情绪强烈，有的甚至想出去打工。为了不让这些孩子辍学，老师还要经常家访，“我们既当老师又当‘保姆’，即使这样，如果家长和学生不配合，效果也很有限”。

“每年县里都会统计各所学校的升学率，排名越靠后，学校的压力越大。在人力物力有限，又要保升学率的情况下，我们只能有选择性地‘抓优促差’。”一位农村中学校长道出苦衷。

据调查，学校和老师的忽视，加剧了成绩较差学生的厌学情绪。此外，导致“隐性辍学”现象还有家庭和社会方面的原因。

一是家庭教育缺失。比如，父母外出打工家庭的孩子，往往是由老人照顾，而老人往往会“带”不会“教”，孩子们不知学习的意义何在。宁德市民族中学校长郑一平说：“有的父母教育方式简单粗暴，一考不好就打骂，使得孩子越来越不喜欢学习。”

二是家境贫困。“我曾经教过一名学生，特别有音乐天赋，可主要科目成绩较差。如果在城市，有能力的父母会送这样的孩子进艺校，但很可惜，这个孩子家里比较贫困。”方梨红是闽南师范大学大四学生，曾在省内多所山区中学支教。她告诉记者，有些孩子是“特长生”，由于家里条件所限“逐梦无门”，在学校因学习成绩差又充满挫败感，于是得过且过。另外，有些贫困家庭的孩子心理早熟，不忍心一直“拖累”父母，一心只想着能提早出去打工。

三是难以抵挡“外面的诱惑”。“初中生这个年龄段易受外来影响，但辨别能力不足。受社会拜金之风影响，孩子们觉得学习很枯燥，赚钱更有吸引力。”志愿者“木马”说。此外，近年来大学毕业生就业形势不乐观，也导致一些农村家长认为与其让孩子读书，不如让其早赚钱，这让孩子们更没有学习的动力。