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2014年福建高考试题分析:紧密联系经济社会时政热点

2014-06-08 20:11:55 谢添实 来源:东南网  责任编辑:林雯晶   我来说两句
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生物:关注社会生产生活

生物试题严格遵循全国《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求,按照既有利于高等学校科学选拔人才,又有利于中学实施素质教育的原则,结合我省普通高中新课程教学的实际情况进行命制。试题全部为原创,不超纲,体现了公平性、科学性和规范性。试题情景设置新颖,试题的呈现形式符合考生的认知水平和阅读习惯,问题设置梯度合理。试题关注科学、技术与社会之间的联系,关注生物科学发展史,充分体现新课程理念,突出生物科学素养的考查。

试题主要考查了细胞的成分和结构、细胞代谢、内环境稳定和调节、遗传的分子基础、基因工程和胚胎工程等主干知识。关注考生在高中生物课程学习过程中科学素养的积累和养成,注重考查考生生物科学素养。试题的叙述和设问方式力求贴近考生的思维习惯,无偏题、怪题,较好地体现了对考生的人文关怀。

如第2题以运动出汗为背景,考查考生对体温调节、水盐调节等知识的掌握与运用;第28题一改过去仅对遗传规律考查的形式,从人类对遗传物质探索历程的角度入手,将遗传规律、遗传信息的转录和翻译、遗传实验的科学研究方法及DNA分子结构基础等知识融入到生物科学发展史的情景中进行考查,突出生物学科素养。

试题以能力立意为主导,考查了《考试说明》规定的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力。要求考生能在试题情境中运用科学探究的方法,综合所学知识解决实际问题。如第26题、第27题分别以生物制氢和汽车尾气对人T淋巴细胞的影响为背景,要求考生能灵活运用实验原理、方法和相关的理论进行实验探究,并作出正确的推理和判断。试题还考查了血细胞计数板的计数方法,强调了对生物学基础实验技能的考查;第4题以图形的方式直观形象地呈现膜蛋白的生理功能,综合考查了细胞膜系统的结构与功能、神经调节、激素调节、免疫调节等知识,强调知识的综合;第33题通过流程图的形式,呈现免疫缺陷小鼠的基因治疗过程,综合考查了考生基因工程、克隆技术和胚胎工程的内容。

试题联系实际,将知识与能力置于真实问题情景中进行考查,具有浓郁的生产生活气息,体现科学、技术和社会的联系,涉及到生态调查、生物制氢、亲子鉴定、汽车尾气对人免疫系统的影响、基因治疗等内容,引导考生将所学知识运用于生产、生活实践,考查考生解决实际问题的能力。如第5题以DNA分子上的STR位点进行亲子鉴定为背景,试题不仅考查了考生对DNA分子结构、减数分裂、有丝分裂等知识的理解与应用,还展示了亲子鉴定的基本原理,体现了考试的教育意义。

总之,2014年生物试题在平稳过渡基础上适度创新,以能力测试为主导,重视对考生生物科学素养的考查,努力实现高校招生考试改革与高中新课程有机衔接,确保考试公平,维护社会稳定。

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