福建高考3年内不会大改 详解新高考改革亮点及建议

3 综合素质怎么评

新高考中，决定能否被某高校录取，除了高考成绩外，综合素质也算数，它由中学记录，录取时提供给高校参考，但意见中并未说明如何参考。

亮点6：5个方面评价综合素质

新规：综合素质评价包括5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践，每个方面有考察重点。

解读：例如，在思想品德方面，重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等，如到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织无偿服务的情况。

新高考改革已明确，高中阶段要对学生5个方面进行评价，转变了以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

亮点7：评价形成档案进行公示

新规：综合素质评价有5个程序：写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案、材料使用，每个程序都有要求。举例来说，写实记录由学生自己填写活动记录单，教师做指导；再如整理遴选在每学期末由教师指导学生进行。学生用于招生使用的材料，学校要进行公示，相关教师要签字确认。

解读：现行的高校录取要参考学生的综合素质，这种说法已经多次见诸报端，但在实际操作中，“考生的分数才是硬道理”，“参考综合素质评价”往往成为一句空话。

新高考方案强调要建立综合素质评价制度，中学须真实记录学生3年表现，高校逐步以此作为招生录取重要参考。

专家观点

相关政策应增加可操作性

对于新高考改革会考“怎么考”和综合素质“怎么评”的配套文件，福建师范大学文学院教授、博导郭丹表示了极大的关注。“对于高校而言，需要的是全面发展的人才。改革不仅呼应了选择高素质人才的需求，也为高校选拔一定兴趣特长的学生提供了重要参考。”郭丹说，目前，由于多方面因素，绝大多数高校招生，仍完全依据分数来进行。新高考改革将努力打破高校招生的“唯分数论”，想方设法多方面创造机会，推动高校从简单地“招分”走向科学地“招人”。

在肯定改革积极意义的同时，郭丹也发表了自己的见解。“改革要真正落到实处，只停留在配套文件中显然不够，我认为至少需要注意3点：一是新会考‘考完不再学’的问题值得关注，假设某位考生在高一年级就考完了自选科目，等到这名学生高考后被某高校某专业录取，当要用到自选科目的知识时，事实上，该生已和自选科目的知识脱节了两年，对于这一点，建议教育主管部门在制定相关政策时增加可操作性；第二是学生可以自选3科计入高考总成绩，所以不同的学生将有不同的组合，这对高中校调整自身管理模式提出了更高的要求；第三是综合素质评价方面，通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长，也更加考验高中校的课程设计能力以及师资力量、硬件设施等的投入。”郭丹分析认为，这样一来，也可能打破固有的班级管理、教学模式。

“总而言之，配套文件还面临着实际操作过程中的挑战，应该还有进一步完善的空间。但当真正落到实处之后，必定会对选拔人才起到积极作用，并为高校招生提供含金量高的参考。”郭丹表示，相信在今后的实践过程中，其具体的配套措施将会更加完善。