建瓯一中青少年水土保持宣教区移交启用

在黄继成看来，水土保持教育对青少年来说，就像是栽树种花，不能一味灌输，阳光、雨露、肥料一样都不能缺，形式活泼多样，才能有好的收获。

为了让水保概念在孩子们的心灵生根开花，建瓯市创造性地构建了“参与—感化、体验—强化、感悟—深化、激励—固化、养成—内化”的“五化”水土保持教育实施模式，在教案中明显体现环境教育的内容。建瓯二中把水土保持教育渗透到地理、政治、语文、生物等课程中。地理课上，把教学内容和环保教育融合为一体；语文课上关于水保的话题作文多姿多彩；生物课让同学们了解土壤、植被、水的关系；政治课重在增强水土保护法制观念。各校经常开展水土保持知识（法规）、演讲等竞赛活动。

撒什么种子开什么花。广泛深入的水土保持普及教育，在建瓯中小学生幼小的心灵中慢慢扎根，并转化成孩子们的实际行动。许多学校每年植树节都组织中高年级的学生上山植树植草，护林护坡。一些学校开展以节约用纸、回收废纸、保护森林、保持水土为主题的系列保护行动。建瓯一中创立了立人反哺基金，用于捐建全国保护母亲河林建设工程，目前已捐建全国保护母亲河林15亩。建瓯二中同学们用回收废纸攒下的钱，为家境贫困、品学兼优的同学设立水土保持勤工助学金。

“对孩子来说，接受一次水土保持教育，会让他受用一生。这对我们国家将来的环境发展，功莫大焉！”建瓯市教育局局长陈泉和深有感触地说。