《博物馆条例》施行半年 爱上博物馆到底有多难？

馆校联动，呼吁更多学生走进博物馆

博物馆作为学校、家庭教育的辅助与延伸，集合了收藏、教育、研究、展示等多种功能，是社会教育的一个重要场所，也是青少年认识世界的一部鲜活的“百科全书”。

然而，城市中不少博物馆观者寥寥，“走马观花”和“一次性参观”更是常态，折射出博物馆利用率偏低的问题。如何让更多中小学生主动走进博物馆，让第二课堂真正发挥作用呢？

“博物馆因拥有无数经典艺术典藏，加上实物性、经典性和现场感的特点，对孩子的教育具有不可替代的作用。” 陈梓生说，实施《博物馆条例》，将教育功能置于博物馆工作的首位，还有很长的路要走，关键是馆校两头得对接好，形成联动机制，不可“剃头挑子一头热”。

她建议，可由教育部门牵头，将博物馆教育纳入中小学教育教学体系，创造更多与教学内容相结合互补的教育活动项目。此外，还要整合、利用好博物馆的教育资源，组建服务于青少年的专职教育队伍，实现博物馆教育的规范化、制度化和专业化。

“要让学生主动走进博物馆，爱上博物馆。”福建师大附中德育处主任林群说，博物馆应主动地向社会和学校推广最富特色的馆藏，以吸引学生兴趣。校方和社会各方面也要联动起来。

林松青建议，学校可开辟一个专门区域供博物馆进行展示，教育部门也应制定相应的考核措施让学生走进博物馆。

“带孩子到博物馆去，应形成氛围。”福州市博物馆公众服务部主任林娜建议，“学校能否将博物馆教育纳入学校的学分体系，定期组织学生来博物馆？”