福建基础教育改革发展互动式研讨会：为教育发展上下求索

为福建基础教育发展上下求索

——记一场基础教育改革发展互动式研讨会

东南网12月9日讯（福建日报记者 张颖 林曦)

近日，刚刚获得省名校长培训结业证的全省首批百名中、小、幼名校（园）长与省教育厅厅长、处长们面对面，一场关乎福建基础教育改革发展的互动式研讨会拉开序幕。会议形式别开生面，大家畅所欲言，平等交流。

直言困惑，校长提问处长解答

“高中取消收择校费后办学经费又没有补充，学校经费难以为继；名校的优质校本教材资源封锁难以共享；放开二孩政策后，学校女教师将面临自然减员，又无钱聘任代课教师，将直接影响教学正常开展……”宁德高级中学校长最先发言。

“现在学校安全上的诸多禁锢让老师束手无策，学校的无限责任让校长心有余悸，校外教育成了孩子们的奢望，学生的快乐学习、社会实践无人敢担责，这是对素质教育的拷问。”建瓯市实验小学校长曹建忠说。

“高考改革工作已经启动，如何开展学生选课走班试点？如何组织每届学生进行模拟选考？如何将等级性成绩计入高考总分？希望省里要早进行科学论证。”厦门双十中学校长陈文强针对自己研究的数据抛出了问题。

“学校安全问题，请厅学校安全工作处处长作答。”“高中学校办学经费问题省里已在考虑，由厅财务处处长给大家解释。”“高考有关问题，请省教育考试院院长来讲。”省教育厅厅长黄红武边听发言，边点兵点将。

打开了话匣子，会上陆续有十位校长发言，倾诉办学中的困惑问题。而教育厅各个处长穿插做了解答，给出解决思路。

校长局长的建言献策，则增进了对教育改革啃硬骨头问题的共识，也增进了教育主管部门与基层学校之间的相互理解。

直面问题，急需上下而求索

更多的时间让给一线的校长和局长们，黄红武只用五分钟对会议作了总结。他给校长们提五个问题：第一，作为校长园长，第一位的任务是什么？第二，每一所学校、每一个班如何做到因材施教，如何做到精准教学？第三，如何让老师愿意当班主任、当好班主任？第四，如何提高课堂教学质量，改变为提高成绩学生靠补课、教师隐形补课的问题？第五，为什么叫“实验”小学、“实验”中学？这类学校的特别功能是什么？在教育教学中要发挥什么样的作用？

黄红武最后感慨地说：“教育是个慢性活，做教育既要有理想，又要有激情，更要有行动。省委九届十五次全会提出‘教育、医疗、文化等社会事业建设，要在巩固基本服务水平的基础上，着眼更高标准，争取在若干领域内打造一批全国叫得响、排得上的知名品牌’。那么，这些知名品牌的特征是什么？我省教育领域可望打造哪些知名品牌？怎么打造？这三个问题需要我们尽快去研究去探讨。‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，我们要共同为福建基础教育更好更快发展而上下求索！”