建瓯市建州小学：赏识教育化蛹成蝶

　　建州小学的学生到“金拇指银行”存取“尚币”。

东南网5月6日讯（福建日报记者 陈则周 通讯员 魏剑生 文/图）“老师，我想要这个布娃娃。”5月4日，建州小学三（2）班学生叶漫舒，开心地把5个尚币递给向阳花超市的“经理”梁老师，购到了心仪的奖品。

教育，不单单只是提高孩子知识和能力水平，更将影响孩子健康成长、完整人格、幸福指数等。建瓯市建州小学自2013年9月建成投用以来，努力探索在高效提高教学质量的同时，培养健康自信的孩子。校领导班子赴各地考察、学习、比较，最终提出了以“赏识教育”作为特色，并将之推广成为校园文化。

“世界上不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”校长陈理晋说，赏识教育就是通过欣赏教育，帮助学生发挥个性和潜能，找到他们学习、生活乃至未来发展最合适的位置，努力通过特殊评价让每一个孩子找到成功感、自豪感，让每一个孩子昂起头来做人。“赏识教育是一项技巧性教育，用得好，你一个眼神，一句话，就能鼓舞孩子。”

学校要求老师们用“放大镜”找学生身上的闪光点，用爱构建一个规范化、科学化、立体式的德育模式。为此，该校推出尚币评价体系，评选“金拇指之星”。只要学生有某方面的优点，就能获得闪闪的金拇指之星——阳光星、自理星、孝顺星……赏识教育让每个孩子都有被表彰的机会，让学生的每一个闪光点都得到赏识。由此，整个校园掀起了一股积极争“星”的浪潮。

学校还专门筹集一笔奖助学金，开办了“金拇指银行”和向阳花超市。教师和家长根据学生的表现发给“尚币”奖励，学生可以将“尚币”存入“银行”增值，也可以用“尚币”在向阳花超市兑换商品。“尚币”推出后，学生学习和品德表现得到大幅度提高。“‘尚币’评价体系，实现多元评价、即时评价、需要评价、阶梯评价及合力评价，通过奖品的激励，达到润物无声的育人效果。‘我愿意，我能行’的主动学习成为学生的优秀品质并形成风尚。”陈理晋说。

评选“金拇指之星”活动，让学生自愿分担班级工作，如开门、关灯、关门窗、整理书柜、多媒体保洁、粉笔槽清理等。这不仅使班上“事事有人做，人人有事做”，而且调动了学生的积极性和荣誉感，让他们找到了自身的价值。

如今，走在这所学校，你会发现学生充满了感恩之心，对学校感恩、对老师感恩。2014年六一节，一年级（3）班的陈玉英老师意外收到一份礼物，一张学生制作的奖状，内容是：“陈老师，您被评为建州小学2013-2014年金拇指之星好老师，特发此状，以资鼓励。”