一所乡镇小学的漫画教育：陶冶道德情操，塑造健全人格

培养创新能力，推动个性发展

据几位班主任介绍，许多孩子很喜欢漫画，成天彩笔不离身，美术课很受欢迎。老师一布置漫画创作题目，孩子们就会积极讨论如何画，有时甚至家长都打电话向老师求助，说是架不住孩子的发问。

三年级（3）班学生林潇彤说，学校有一个漫画社，她是成员。每个年级还有兴趣小组。每个班级设一个漫画墙，同学们都可以把自己画的漫画贴在上面。老师会定期挑选画得好的，在设在教学楼楼梯口的几个“漫画吧”上展示。每隔一两个月，老师还会从“漫画吧”中挑选一些作品，在学校大厅展览。“当然，自己的画能在校刊上发表，那就是最值得自豪的事了。”林潇彤觉得画漫画不但不耽误学习，还可以提升自己的想象力。

近年来，学校还根据孩子们创作的漫画，拍摄了多部“漫画短剧”，由孩子们和老师一起策划动作、台词，担任演员。记者欣赏了一部短剧《无处安放的饮料》。这是一部表现校园小书虫们专注阅读而闹出笑话的短剧：在校图书馆阅览室，一名女孩找了个位子坐下看书，顺手把饮料放在一边，结果坐在旁边读书的一名男生头也不抬，就拿了她的饮料喝了一口；女孩赶紧把饮料挪到另一边，结果又被另一侧的男生喝了一口……两名男孩对图书的痴迷，女孩的无奈和苦笑，都表演得十分生动。

钟校长表示，学习漫画可以增强孩子的观察力、想象力和感受力，培养学生的创新精神、实践能力和个性。所以，学校推行漫画特色教育，不仅仅是为了培养孩子对漫画的兴趣和绘画能力，还以此为突破口，带动素质教育的深化，促进孩子的全面成长。

促进学科教学，提升学习效果

钟校长介绍，对小学生来说，语文、数学等学科有许多知识点抽象难懂，而漫画具有直观、有趣的特点，可以有效帮助学生理解和掌握一些学习难点和重点。近年来，学校发动老师，积极探索利用漫画来改进教学。现在学校成立了漫画库，将老师们在教学中积累的漫画分类编排，供大家选用。

该校教研室主任杨敏老师说，漫画在语文教学中的运用比较广泛，比如辨析字词、作文训练等。她举例说，有一幅漫画，画的是在一条山间小路上，一名孩子骑着毛驴走着。接下来会发生什么事？老师让孩子们充分调动想象力，先在班上说一说自己的构思，再进行写作。五年级（2）班的林杰同学说，他觉得构思漫画和构思作文的过程很像，比如都要从生活中找素材，都要注意观察，都要发挥想象力；漫画要分四格表现，作文也是分成几段来写。他说，学了几年漫画后，感到自己的作文水平也有了提高。

二年级的数学老师温小玲告诉记者，不管是整数混合运算还是小数、分数的混合运算，不少孩子总是难以掌握。她就在课堂上应用了一幅漫画：一对父母怀里抱着一个宝宝，后面跟着一个更大一些的孩子。她把在混合运算中的“加、减、乘、除及小括号”以父母、大孩子和小宝宝来分别指代。“父母”作为一级运算的加减法，按先后顺序算；当添入作为二级运算的乘除法“大孩子”后，则“父母”要让“大孩子”优先；如果有了小括号，就如同“小宝宝”有了“父母”的特别呵护，受呵护的就更有优先权。她经过几次尝试，发现用这个办法讲解效果很好。