一所乡镇小学的漫画教育：陶冶道德情操，塑造健全人格

　　罗江小学的学生们在操场创作漫画长卷。

　　当地幼儿园的孩子们到罗江小学参观漫画展。

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福安经济开发区罗江中心小学的孩子们爱画漫画，老师们还善于利用漫画来促进教学。近年来，该校学生已在《讽刺与幽默》《幽默与笑话》等报刊发表漫画约200幅，在全国性漫画比赛中获奖80多次。2014年，该校被《幽默与笑话》杂志社确立为全国首家漫画创作基地。上月底，由该杂志社、宁德市美术家协会等5家单位主办，罗江中心小学承办的首届“罗江杯”全国中小学生漫画大赛在该校举行并颁奖。中国美术家协会漫画艺术委员会主任徐鹏飞先生，担任大赛组委会主任和评委之一。他表示，由一所乡镇学校承办全国性的漫画比赛，这还是头一次。一所乡镇小学何以能成为漫画教育的知名学校？近日，记者来到福安一探究竟。

东南网6月28日报道（福建日报记者 黄琳斌 通讯员 林耀琳 郑祖辉 文/图）

陶冶道德情操，塑造健全人格

记者走进罗江中心小学，仿佛走进一个漫画世界，弥漫其中的天真烂漫让人忍俊不禁。展览大厅正展出“地球大家庭”主题漫画展，一幅幅想象大胆、童趣盎然的漫画琳琅满目。比如一幅漫画《春游写生》，画的是孩子们春游那天“大包小包(食品)背上山，大袋小袋（垃圾）提下山”的景象，生动反映了孩子们保护生态环境的积极行动。

一年级的一位班主任林爱平老师说，像思想品德教育、安全教育这些内容，光是老师嘴上讲，年幼的孩子体会不深；通过他们自己去构思、创作漫画，他们就会留下深刻印象。比如学校组织孩子们绘画与安全教育有关的漫画，有个孩子画一名同学在楼梯上奔跑，结果头上跌出一个大包，大家看了就容易理解上下楼梯时不能乱跑了。

钟建平校长介绍，小学生年龄小，对生动形象的漫画很感兴趣；然而，当前充斥国内市场的日韩卡通动漫参差不齐，对辨识能力不强的孩子容易造0成误导。我国优秀的传统漫画有很高的趣味性和教育性，对促进素质教育能起到重要作用。罗江中心小学作为农村地区的小学，各方面条件有限，而画漫画只要一支笔、一张纸就行，推行漫画教育符合实际。学校的张浩老师在漫画创作和漫画教育方面都是能手，还有专门的著作，因此，学校选择漫画教育作为办学特色，现在已经编写了专门的校本教材。

钟校长认为，让孩子们以漫画的形式来颂扬生活中的真善美，批评假恶丑，不但可以陶冶他们的道德情操，还有助于培养他们乐观开朗的性格。他说，画漫画需要孩子们构思各种有趣的场景，进行各种情感体验，这对完善人格很有帮助。

培养创新能力，推动个性发展

据几位班主任介绍，许多孩子很喜欢漫画，成天彩笔不离身，美术课很受欢迎。老师一布置漫画创作题目，孩子们就会积极讨论如何画，有时甚至家长都打电话向老师求助，说是架不住孩子的发问。

三年级（3）班学生林潇彤说，学校有一个漫画社，她是成员。每个年级还有兴趣小组。每个班级设一个漫画墙，同学们都可以把自己画的漫画贴在上面。老师会定期挑选画得好的，在设在教学楼楼梯口的几个“漫画吧”上展示。每隔一两个月，老师还会从“漫画吧”中挑选一些作品，在学校大厅展览。“当然，自己的画能在校刊上发表，那就是最值得自豪的事了。”林潇彤觉得画漫画不但不耽误学习，还可以提升自己的想象力。

近年来，学校还根据孩子们创作的漫画，拍摄了多部“漫画短剧”，由孩子们和老师一起策划动作、台词，担任演员。记者欣赏了一部短剧《无处安放的饮料》。这是一部表现校园小书虫们专注阅读而闹出笑话的短剧：在校图书馆阅览室，一名女孩找了个位子坐下看书，顺手把饮料放在一边，结果坐在旁边读书的一名男生头也不抬，就拿了她的饮料喝了一口；女孩赶紧把饮料挪到另一边，结果又被另一侧的男生喝了一口……两名男孩对图书的痴迷，女孩的无奈和苦笑，都表演得十分生动。

钟校长表示，学习漫画可以增强孩子的观察力、想象力和感受力，培养学生的创新精神、实践能力和个性。所以，学校推行漫画特色教育，不仅仅是为了培养孩子对漫画的兴趣和绘画能力，还以此为突破口，带动素质教育的深化，促进孩子的全面成长。

促进学科教学，提升学习效果

钟校长介绍，对小学生来说，语文、数学等学科有许多知识点抽象难懂，而漫画具有直观、有趣的特点，可以有效帮助学生理解和掌握一些学习难点和重点。近年来，学校发动老师，积极探索利用漫画来改进教学。现在学校成立了漫画库，将老师们在教学中积累的漫画分类编排，供大家选用。

该校教研室主任杨敏老师说，漫画在语文教学中的运用比较广泛，比如辨析字词、作文训练等。她举例说，有一幅漫画，画的是在一条山间小路上，一名孩子骑着毛驴走着。接下来会发生什么事？老师让孩子们充分调动想象力，先在班上说一说自己的构思，再进行写作。五年级（2）班的林杰同学说，他觉得构思漫画和构思作文的过程很像，比如都要从生活中找素材，都要注意观察，都要发挥想象力；漫画要分四格表现，作文也是分成几段来写。他说，学了几年漫画后，感到自己的作文水平也有了提高。

二年级的数学老师温小玲告诉记者，不管是整数混合运算还是小数、分数的混合运算，不少孩子总是难以掌握。她就在课堂上应用了一幅漫画：一对父母怀里抱着一个宝宝，后面跟着一个更大一些的孩子。她把在混合运算中的“加、减、乘、除及小括号”以父母、大孩子和小宝宝来分别指代。“父母”作为一级运算的加减法，按先后顺序算；当添入作为二级运算的乘除法“大孩子”后，则“父母”要让“大孩子”优先；如果有了小括号，就如同“小宝宝”有了“父母”的特别呵护，受呵护的就更有优先权。她经过几次尝试，发现用这个办法讲解效果很好。

英语老师吴文涓说，英语词汇的学习比较枯燥，利用漫画可以提高孩子们的注意力和兴趣。比如学习1-10这些数字的英语单词前，她先让孩子们用手、花、太阳等图案，制作这些数字的卡通漫画，在课堂上互相交流学习，孩子们就学得兴致勃勃。

该校漫画社指导老师张浩介绍，推行漫画教育，师资是基础。学校专门请来省内外专家，对全校教师进行漫画基本功培训。每次老师们集中开会，校长也会让他讲一讲漫画的基本技法，鼓励老师们平时画一些教育漫画。对于有点子但无法自己独立绘制漫画的老师，学校鼓励找会画的老师搭档。老师们无法攻克的“知识转漫画”难题，则由漫画师资团队负责攻克。

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办学贵在办出特色

近期，记者先后采访过松溪县实验小学的版画教育、永定一中的心理健康教育和罗江中心小学的漫画教育，深感“山不在高，有仙则名”。这几所农村学校多年致力于打造特色教育的品牌，为孩子们的健康成长开辟了别样的天地。

所以，不论是城区还是农村的中小学校，不必一味追求“高大全”，事实上也不容易做到。尤其是农村地区的学校，相较于城区学校，各方面资源相对缺乏，即使同在一个地区，各校之间也有不小的差别。只要因地制宜，根据自身特点和当地实际，努力探索出一条特色教育的道路，持之以恒，农村学校同样可以办得生气勃勃，促进学生全面成长、快乐成长。