栾涛:“产教”融合 加快打造福建文化产业人才培养体系

栾涛做客演播厅 东南网记者陈楠摄

东南网5月6日讯（本网记者 陈楠）近年来，随着互联网和数字技术的发展，不断促进着中国数字文化产业的进步，随之而来的是每年数字创意产业人才的供给不足，据统计，每年中国数字内容制作行业的人才缺口达到了30万。如何扩大相关人才的培养规模，打造成熟培养体系？第二届数字峰会首日，凤凰数媒研究院执行院长栾涛做客福建日报全媒体演播厅，为福建数字文化产业人才培养支招。

“高校人才培养面对最大的困难是‘教学难’和‘实训难’。”栾涛告诉记者，数字创意产业是现代数字信息技术和传统文化创意融合而产生的新的业态。在产业的快速发展中，无论是硬件设备、软件技术还是商业模式都在发生着日新月异的变化，硬件设备和软件技术不断迭代升级，这都导致了在企业生产当中，新的技能不断被开发和应用。因此，高校的教学内容要和产业的技能需求保持高度的同步，才能确保学生学到的知识和技能在实际工作中能够学有所用，学能致用。加之数字媒体相关专业本身具有跨学科、跨门类、多技艺融合的特点，许多高校普遍存在师资薄弱的问题。此外，数字媒体相关专业的教学涉及到大量的软件操作，高校的教学中，实践案例教学环节相对不足，和企业生产实际缺乏关联，只注重理论知识和各项软件功能的讲授，最终使得教学多为纸上谈兵，难以培养出动手能力强、设计能力强、创新能力强的优秀人才。

在栾涛看来，首先鉴于数字文化产业涉及的多学科性，高校需要把培养复合型人才放在首位。其次，可以 引入“项目制教学”，打破班级的概念，设立和工作场景一致的职业角色，同时引入企业的管理制度，运行机制和企业文化，为学生营造一个真实的工作情境，学生按照企业中的真实生产方式成立项目小组，承担不同的岗位职责，共同完成企业生产外包项目，并且在这个过程中熟悉企业完成生产项目的完整过程、了解企业的运营和管理机制。再次，可以采取与专业的教育集团合作，借用社会力量实现教学转型升级。

栾涛表示，福建已经开始了有益的探索，去年成立了“福建省数字创意产教融合联盟”，架起了校企联络的桥梁。闽江学院成立了“凤凰数字媒体学院”采用了“项目制教学”“公司式实训”“工资化评价”的“三位一体”教学模式。通过成立虚拟公司、学生主导运营的方式，开展项目制教学。并通过教学过程中的记录和过程性评价，设立“工资化”的学分银行，将学生的专业能力、管理能力、经营能力和创新能力有机融合，一起打造复合型人才。