厦门大学教授潘懋元：教书育人的楷模

德学兼备，育得桃李满天下

“在热情生动的争论中，几个小时不知不觉过去了……潘教授不时插入几句简短的评论，以免出现跑题的现象，但辩论主要由学生自主进行。我入迷地观察着整晚的沙龙，亲眼见识到了潘教授的教学风格和对学生和蔼可亲的态度，而这是此前在相对正式一点的场合中我所从未见过的他。”国际著名的加拿大比较教育专家许美德教授在她的《潘懋元：中国高等教育研究的奠基人》一文中，对潘老先生家庭学术沙龙作了这样的描述。

每到星期六的晚上，潘懋元家的学术沙龙就成了学生们向往的精神家园。大家找个位子坐下来，学术、时事、生活，各类话题畅所欲言。伴着满室茶香，大家在先生的点拨下，自由讨论，平等对话，启迪思维，追求真理。潘懋元说，尊重学生的主体地位，让学生自由发挥，改变课堂教学方式，这种思想自由碰撞出的火花，产生的智慧结晶是无法预估的。

从教79年，潘懋元的学生难以计数。每当硕士生、博士生入学，潘懋元的第一课，总要提及韩愈的《师说》：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”他勉励学生青出于蓝而胜于蓝，鼓励学术争鸣，允许学生与导师有不同意见，提倡学术沟通与学术平等。

在教学中，潘懋元摸索出一套“学习—研究—教学实践”三位一体的研究生课程教学法，促进研究生既系统地学习一门课程，又深入钻研某一课题。这一教学法连同其他的教学成果，2001年获得了国家级优秀教学成果一等奖，是全国高等教育学领域第一个也是唯一一个国家级教学成果一等奖。

今年5月，潘懋元率20余名师生远赴四川电影电视学院开展实践调研活动。其间，还走访了西南交通大学、西南财经大学、四川国际标榜职业学院等三所院校，并就发展定位、办学理念、大学教师发展等重要问题作大会报告和讲座。自2000年以来，他每年都要带领一届博士生赴外地开展专题调研，这种调研已成为厦大教育研究院博士生教育的重要环节。

爱生如子，师生情浓。1999年，厦门遭遇特强台风，厦大校园一片狼藉。为了不耽误上课，当时已79岁的潘懋元赤着脚、着积水，一步步向教室走去。当他出现在教室门口，同学们都为之动容；一名来自农村的学生正在为住宿费发愁时，潘懋元悄悄替他垫上；一些家在外地的学生寒暑假回家时，总会在第一时间接到潘懋元打来的电话，询问路上是否顺利……点滴之中，大爱存焉。

教育研究院教授张亚群当年读博士生时，不是潘懋元直接指导的学生，但当他请潘懋元指导毕业论文时，潘懋元毫不犹豫地答应了。“不知道先生看得多仔细，他把论文中的错别字都一个个挑了出来。”研究院副教授杨广云记得，1996年，有一次潘懋元在外地举行讲座，凌晨时胆囊炎突然犯了，被连夜送回厦门，结果胆囊切除；还有一次，他带学生外出调研时突然生病，一下飞机就被送到医院……“为了学生和事业，他从没顾及自己。”

“每学期结束，先生通常要花费三四个月时间完成课程作业的批改。粗粗估计，先生完成一学期作业批改需阅读近50万字。”在读博士生陈斌说，潘懋元会对每篇论文逐一评阅，包括文章的总体思路、逻辑框架、研究方法、立论观点、文字表达等各方面。此外，他还敏锐地挖掘出每名学生的优点和潜力，对论文的精辟见解和创新亮点给予肯定，对不足之处提出中肯的修改意见。

“学生既是我的教育对象，也是我的精神支柱与生活源泉。正是在同年轻的学生相处的日子里，才让我不觉‘老之已至’。”潘懋元在他的《九十感言》中说，“看到他们的成长进步，身为人师，我深感欣慰，因为‘得天下英才而教育之’，是为师者最大的乐事和至高的回报。”