泉州城乡老年人文化养老：扬起夕阳生活的幸福风帆

老有所为

夕阳奉余热

8月27日上午11点，安溪县虎邱镇双格村的老年学校大教室里，坐满了学员。记者看到，学员高添丁在本子上记下今天的课程：曾文礼讲授茶叶知识；远程教育：闽南版保健知识和时政《中国梦》。

“学校提前开课了，因为老人们等不了暑期结束。每周开一次课，每次课堂都坐得满满的，不少学员是走了十多里山路来的。”村老年学校校长曾仁山说，双格村地处偏僻，经济较落后，茶叶是主产业，年轻人大多外出推销茶叶，主要靠老人进行生产制作。因此，老年学校开设的种茶制茶技术等农技课最受欢迎。

年近花甲的曾文礼是村农业合作社的资深烘茶师，他和80多岁的老母亲和60多岁的哥哥都是老年学校的学员，因为技术好，他经常作为讲师，向学员讲授自己的制茶技艺。

“村里好多老人至今还未走出大山，接受新资讯主要靠老年学校和远程教育及老师们的面授，是老年学校让村里的老人懂得要发展生态农业，要老有所为。”曾仁山告诉记者，目前，村里已全面形成生态茶产业链，以往粗加工的茶叶500克只能卖几十元，现在经过深加工的生态茶售价为上千元，村民收入翻了几番。

“目前，泉州市92%的建制村都像双格村这样，通过老年学校和远程教育，让老年人增长知识技艺，实现老有所为。”5日，泉州市委原副书记、市老教委常务副主任吴汉民告诉记者，近年来，市老教委还积极发动老年学员参与社会创新管理，不少老人已成为党的方针政策义务宣传员、先进文化的传播员、关心下一代辅导员、民事纠纷调解员、老年生活互助员、实用科技推广员、农村文化协管员等。

记者手记>>>

让更多老人乐享文化养老

“老年学校丰富了我们老有所养的内涵，增长了老有所医的知识，增强了老有所健的效果，抬高了老有所乐的品位，开发了老有所为的潜能，提升了我们晚年生活的幸福指数……”这是记者在泉州城乡采访时一再听到的老人们的心声。得到文化养老雨露滋润的老人们，对老年教育无不感恩在心。他们自信快乐，健康有为，晚年生活惬意多姿。

老年教育，必须的！文化养老，必然的！

文化养老体现了传统文化与当代人文关怀，是以社会文明发展、老年人物质生活基本需求得到保障为前提，以满足精神为基础，以沟通情感、交流思想、拥有健康身心为基本内容，以弘扬个性、崇尚独立、享受快乐、愉悦精神为目的，具有群体性、互动性和共享性等特点，是一种随着经济社会发展而实现的较惬意的养老方式。

实践表明，发展老年教育，解决的不仅是老年人受教育的问题，更是通过老年学校这一平台，在社会转型过程中实现积极老龄化，这是构建和谐社会、终身教育体系的基本环节之一，也是建设学习型社会和实现文化养老的重要组成部分。作为老年教育的核心理念，文化养老将为我国积极科学应对老龄化问题发挥着越来越重要的作用。

省委、省政府高度重视发展老龄事业，我省老年教育和文化养老正处于“东风乍起，扬帆远航恰逢其时”的最佳机遇期。让我们积极行动起来，像泉州那样，通过发展老年教育事业、积极开展群众性活动，让文化养老惠及全省老年人。