“拿师德说事可悲”才真的可悲

因涉嫌性侵而纷纷被三所学校解聘的学者沈阳，最近陷入舆论漩涡。在面对媒体采访时，其“学校都拿师德说事太可悲”的言论一出，无不再次引起舆论争论。是“师德定英雄”太过苛刻，还是沈阳以“师德”有意忽略其背后的“性侵”事实，这是一个必须要澄清的问题。师德存在问题，往往并不仅仅表现在师德上，而是表现为学术造假、违法违纪或其他违反公序良俗等情况。以师德约束老师，是提升教师为人师表的根本。师德非小事，即便“以师德论英雄”，也不为过。

近年来，一些学校老师存在着学术造假、侵吞挪用科研款项、性侵学生、发表不当言论等违反师德师风的案件，直接侵害了需学者、学术原创、学校秩序等需要被保护的法律权益，越来越引起公众的关注。以师德为先，加快教师队伍建设，是筑牢底线和教师队伍基础所必须。

即便抛开师德这一宏大的概念，可想而知，如果一所高校内有教师存在性侵事实，会给其他教师、在校学生怎样的安全感受？显然，这是学生所关心的问题。一所学校，当然不会任由存在危害学生安全、学校秩序、有违学校精神追求的教师继续任教。

不管是教师，还是干部，或者其他从业者，都注重以德为先。抛开或无视个人道德，即便某个人具有高超的职业知识和技能，但卑劣的道德会进一步引发卑劣的行为，很可能进一步侵害其周围的人，损害公共利益，或者存在其他违法行为，因此，师德是与教师的行为，与学校的秩序，与学生的安全息息相关的。学者沈阳似乎抛开了这些外在利益，而仅仅以师德不端为自己开脱，显然是有意转移话题。

不管是国内还是国际，师德正成为各类学校加强教师队伍管理的重要依据。沈阳以“各学校都拿师德说事太可悲”，真的需要先扪心自问。只有正视师德问题，才能与社会所关切的内容，与学校和学生所忧心的内容相交织，沈阳才能找到自己的原罪，从而反思和改变自己，获得法律和公众的谅解。