福建平民教育：一场草根的教育创新实验

离乡背土进城务工的农民，会不会被城市遗忘？留守乡村、面朝黄土背朝天的农民，能不能与时代接轨？ 一场草根的教育创新实验

东南网1月9日报道（福建日报记者 张颖 谢婷）

编者按

所谓平民教育，就是面向普通老百姓、面向中低收入者的教育。它注重每个人受教育机会和权利的平等。

随着社会与经济的发展，中国平民社会出现了两个新的群体。一个是以新生代农民工为主体的新工人；一个是留守在农村的群体，特别是陆续回乡求发展的青年群体。在汹涌的经济浪潮中，他们精神文化需求的满足相形见绌，社会问题日趋彰显。

如何以文化人，如何开启民智？多年来，一群具有家国情怀的公益先锋在八闽大地默默耕耘着他们的中国梦。我们特此进行关注。

新世纪伊始，作为北京晏阳初平民教育发展中心总干事，邱建生开始在福建扎根驻点。多年来，经过大大小小或成或败的实践，如今的福建可以称得上中国平民教育的实践基地。

这个中心在福建连城县培田村和莆田汀塘设立了2所农村社区大学；在福州和厦门陆续成立了工友之家，在8个农民工聚居的社区开展服务。

这是一场草根的教育创新实验，温和但有力。

工友之家：让无力者有力，有力者有爱

2007年，在厦门市湖里工业区安兜社107号，一座紧邻菜市场的2层小楼里，由中国人民大学乡村建设中心、北京晏阳初平民教育发展中心共同发起成立了厦门国仁工友之家。

安兜社区近10万名居民99%都是农民工，60%只有初中文化程度。

“乡村的青壮年劳动力越来越多地流到城市，他们带着乡村的成长经验到城市，却被固定在流水线和宿舍区的两点一线，知识贫乏，却苦于没有时间和渠道补充。而工友之家致力于陪伴和引导他们的成长之路。”邱建生说。

在这里，既有流动人口社区融入、流动人口爱故乡计划、社区青年创业支持等长期项目，也有英语班、法律班等专业知识传授班。法律班的教学，一方面关注“富士康员工跳楼”“劳动法”“用工荒”“直销与传销”“街头骗局”等话题，另一方面，让工友扮演法官、陪审员、原告、被告，从案例演绎中获取知识。

此外，“国仁讲坛”是重头戏。每周日晚，这里都会迎来一位专家，讲授历史事件、世界格局、法律知识、动物保护、人际交往、理财知识等等。

一批学成之士，从这里走出。田宇，被评为“厦门十大杰出外来工”，负责太古飞机维修公司的公益项目。黄伟民，成立了“阳台农业”公司。刘晓晓，参加了这里的自考班，以福建省优秀自考生的身份取得大专学历，成为知名幼教机构的老师……

“安兜合表电价事件”亦是成功案例。在农民工高度聚居的安兜社区，本地房东对外来工收取的水电费远高于标准。在志愿者的引领下，工友一致通过合理诉求渠道向上反映，最后促成了房东申请合表电价，按最低统一价格收费。一种朦胧的公民意识正在萌芽。

7年后，国仁工友之家转型为厦门日新社会服务中心，服务涵盖了包括安兜在内的7个社区逾30万人。邱建生说，国仁的宗旨是让无力者有力、有力者有爱，他们矢志不移。

社区大学：培育民力

2011年是福建农村社区大学建设元年，培田客家社区大学和莆田汀塘社区大学相继揭牌。

社区大学着力从组织和教育两方面开发“民力”：重建农村的经济组织、文化组织甚至是公益性组织；保存维护乡土社会传统价值的乡土知识，并赋予新的内涵和形式，再获得社区认同并加以发扬。

连城县培田村，一个800多年的古村落，和大多数村庄一样，面临着村民精神家园流失。他们正在尝试重建乡村文化价值。

培田社区大学从河南请来“中原鼓王”衡生喜，组建了一支20多人的妇女盘鼓队，将客家风情酿得更浓。先后资助、发动村民建立起腰鼓队、秧歌队、综艺剧团十番乐队等文艺队伍。在社区大学的倡导下，培田恢复举办传统独具特色的春耕节，村民和游客一起参加犁田、插秧、抓鱼等农事比赛，体验传统的生态农耕方式。培田村民自发成立了农家乐协会、客家美食协会。培田小学还被21世纪教育研究院定点帮扶，实验探索乡村小学的新型发展之路。当地村民组成教育促进会，举行校长选举。

在莆田市秀屿区东峤镇汀塘村，志愿者们为妇女扫盲，请来专家学者为村民讲生态农业，教村民管理村子。成立爱乡协会，发放助老金、维持村容村貌整洁。孩子组成爱故乡小记者团，探访社情民意，润泽民俗文化。在外打工七年的刘素华，在工厂已当上小组长，在社区大学上了十几节村庄管理课后，想回乡竞选村妇女主任。

大学生夏令营：引智的力量

除了做好地方性知识的挖掘整理，邱建生已在福建推广了6届的“夏雨雨人”夏令营。每年都有近100名从全国各地招募来的大学生，在以福建境内为主的9个农村和城市社区，开展为期21天的夏令营活动。

夏令营肩负改造农村教育和大学教育双重使命，通过大学生与农村中小学生在农村的长期互动，促进城市知识资源与农村知识资源的互动。

2014年的夏令营主题，邱建生定为“大学生，到乡村生活去”和“少年爱桑梓，夏雨雨故乡”。在夏令营中，大学生要带领营员完成社区调研，寻访风土人情，服务社区，开展传统文化的研习课程等等。

将教育与乡土社会重新贯通黏合，“夏雨雨人”一直在努力。

社区大学作为引智的桥梁，许多村民走了出去，更多专家学者、知识分子走了进来。这些村落渐渐苏醒，村民的思维和理念正与时代接轨。

邱建生认为，中国平民教育先驱晏阳初提出的平民教育目标是培养“知识力、生产力、健康力和团结力”四力兼具的新民，如今目标已变为塑造有“公共力、合作力、生态力和包容力”的新民。