华侨大学校长贾益民:双轮驱动，加快推进内涵发展

华侨大学岗位设置与聘用工作案例

为深化人才发展体制机制改革，实施人才强校战略，最大限度激发人才创新创造创业活力，学校以岗位设置和聘用管理为契机，厘清各级各类岗位聘任条件和聘期任务，提高专业技术职务聘任条件，形成职务聘任能上能下的激励约束机制。

学校首轮岗位设置实施方案经上级管理部门批准后，制定《华侨大学岗位设置与聘用管理实施办法》，并通过召开20场专题会议，广泛听取教职工的意见和建议，对实施办法不断修改、完善后，提交学校六届二次教代会审议，以90%的赞成票获得通过。学校于2012年基本完成各类各级岗位的聘用工作。学校与两千余名教职工均一一签订《华侨大学聘期任务合同书（2012-2016学年）》，并将该合同书存入每一名员工档案。

2016年，首聘期合同到期后，学校依据签订的《华侨大学聘期任务合同书（2012-2016学年）》，对全校每一名教职工进行聘期考核。依据学校岗位总量，对首聘期业绩完成突出的教职工予以高聘，完成任务较差的教职工予以低聘、试聘，并兑现相应工资待遇。

从聘期任务合同书签订到考核，学校领导高度重视，学校校长和党委书记多次召开专题会议，利用多种场合进行吹风、强调、动员。保障聘任工作平稳过渡。学校制订基本规则，学院结合实际情况制定考核与聘任细则，校院两级均充分考虑和保障教职工的合理诉求，不同类别人员差异化定任务，避免了全校横向的一刀切，得到了各方面的普遍认可。

学校开发聘期考核系统，通过采集现有教职工教学科研等各类考核数据，由教职工网上确认、所在单位线上审核、学校审定的办法，对教职工聘期任务完成情况进行考核。教职工少填表，学院好审核，学校职能部门好查询、好确认，充分体现了学校工作信息化、服务人性化、工作流程规范化。

学校根据不同人员类别定岗位、设任务，依据考核结果确定聘用岗位，全员强化岗位和绩效观念，激励先进，鞭策后进，促进优秀人才脱颖而出，推动学校事业发展。首聘期考核完成后，不少老师不禁感慨，原以为在职务的聘任上能上能下只是嘴上说说，没有想到学校是动真格。受到高聘的教职工激励作用明显，受到低聘的教职工有压力。广大教职工均明确表示，将更为积极对待2016-2020年聘期任务。

一事一议

解读：

高层次人才团队是人才队伍建设的重中之重，是各地区争夺的焦点。《实施意见》提出“对能实现重大产业突破的高层次人才团队实行‘一事一议’，从人才、科技、工业等专项经费中统筹给予最高1亿元的综合支持”。这是我省在高层次人才团队的引进上采取超常规的做法，力求在最短的时间内办妥所有手续，有效解决引进人才的后顾之忧，对于进一步吸引人才、加快人才引进速度，增强我省人才竞争力，提高我省高层次人才的引进质量和效益具有重要作用。