厦门大学教授潘懋元专题报道之一：中国高等教育学的开拓者

潘懋元教授分享教学理念。

孜孜不倦 板凳敢坐十年冷

“万事开头难，但要敢于迎难而上，做事情肯定会遇到钉子。”近日，潘懋元教授在接受记者采访时，对自己的“板凳敢坐十年冷，文章不写半句空”座右铭再次做了一次深度的注解。

潘懋元教授15岁开始从教，至今已七十九年，先后执教于小学、中学直至大学，期间担任了小学校长、中学教务主任、大学教务处长、大学校长等职。在从事高等教育研究的数十年间，他始终坚持“高等教育研究要为高等教育改革和发展服务”的理念，应高等教育改革和发展之需，站在时代的前沿、紧扣时代的脉搏、做时代的先锋。

“我念的是普通教育，但是在从事高等教育的时候遇到了问题，认识到了普通教育的观点并不能用来解决高等教育的问题，不能把大学生当成小学生一样来教，高等教育必须有自己的一套教育研究体系。”回忆起学科开创之初，潘老介绍，在上个世纪50年代，其提出的高等教育理论遭到了当时许多学者教授的批评，大家在观点意识中并没有认为“普通教育”与“高等教育”是存在区别。直到20世纪70年代末，随着各种社会形势的逐渐向好，让潘老感觉到了高等教育研究春天的到来。他所倡议的“建立高等教育学新学科，以促进高等教育的改革与提高，培养社会主义现代化建设的专门人才”的观点得到了许多人的认可。

70年代末80年代初，潘教授在《光明日报》发表论文《开展高等教育理论的研究》，在《厦门大学学报》发表《必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学科刍议》一文中指出，“开展高等教育理论研究，不仅是为了解决高等教育的特殊问题，对于丰富整个教育科学的研究内容，促进整个教育科学的发展与提高，也具有深刻的意义”。这两篇论文揭开了中国高等教育科学研究的序幕，对后来以科学方法研究高等教育起到了启蒙和指导作用。1983年，潘教授出版了《高等教育学讲座》，为第一本《高等教育学》的诞生和中国高等教育学学科的建立奠定了坚实的基础，经过不懈的努力，第一部《高等教育学》终于于1984年出版，这标志着一门新学科的诞生，同年国务院学位委员会正式将高等教育学列为二级学科。

在此后的30年里，潘老一面为中国高等教育学科的发展孜孜不倦，亲力亲为，尤其是对厦门大学教育研究院的每次工作例会、每一场论文答辩、每堂交流讲学都亲自出席并做好备课。同时，他还以“开门办学”的思想，推动国内各大高校建立高等教育研究院，一起促进高等教育的发展。

1988年，经原国家教委批准，以潘懋元教授为带头人的厦门大学高教所成为高等教育学领域唯一的全国重点学科点；1997年，该所被批准获得国家唯一的高等教育学科“211工程重点建设项目”；2000年，以厦门大学高教所为依托而发展成立的厦门大学高等教育发展研究中心脱颖而出，率先获批成为全国高等教育领域唯一的国家级研究中心——普通高等学校人文社会科学重点研究基地。2004年以该所为基础，建立了厦门大学教育研究院，该院目前拥有中国高等教育研究领域唯一的国家“985工程”创新基地。