《“数字”的力量》系列报道(八) :人工智能时代已来 福建义务教育阶段学校人工智能教育课正走俏

福建省教育装备展示馆人工智能科创分馆揭牌成立。东南网记者 张立庆 摄

福州大学电力系统与装置产业研究院院长缪希仁认为，高等教育反哺基础教育，要打造中小学人工智能课程协同创新共同体。缪希仁表示，近年来，人工智能青少年教育国家层面高度重视，政策加速推进。但需要注意的是，中小学生要学会把人工智能当做思考的另一种方式，人工智能课程并不等于编程课程。编程是实现人工智能一种手段，更为重要的是教会孩子认知代码背后的人工智能思维。他认为，中小学人工智能教育需要建立起中小学、高校、企业、教育部门组成的协同创新共同体。中小学是青少年人工智能教育的主角；高等院校起着承上启下的作用，工科院校为中小学进行助力激活，师范院校为中小学注入师资；教育部门要在政策规范与导向上发挥作用。AI企业要在人才助力、教具平台开发方面做出协同努力。

记者了解到，11月中旬，省教育厅组建由高校人工智能专家、中小学相关学科教研及教学一线专家组成的中小学人工智能教育指导委员会，加强对中小学人工智能教育试点工作指导和引领。同时，组织开展试点校教师培训，着力破解人工智能教育推进过程存在师资缺乏、教育教学目标不明确等难题，加快推进中小学人工智能普及教育。

此外，日前，福建省人工智能科教学会也在福州成立。福建省人工智能科教学会的成立，集聚福建省人工智能的专家、名师的人才资源，搭建人工智能技术交流、科普教育普及应用的平台，在服务地方人工智能技术创新、推广应用和教育人才培养等方面作出重要贡献。

省教育厅副厅长李迅在近日举办的福建省义务教育阶段人工智能教育试点工作专题培训班开班仪式上表示，此次举办人工智能教育专题培训班的目的就是要明确今后我省义务教育阶段人工智能教育开展的两大任务：一是要利用好人工智能的优势来研究教育过程中学生的特点，开展适合每个孩子的教育，让每个孩子都能成长成才；二是通过开展人工智能教育，让学生对人工智能有基本的意识、基本的概念、基本的素养，激发他们学习兴趣，培养他们创新创造和团队合作精神，促进中小学生全面发展。